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為進(jìn)一步貫徹落實黨的十九大實行健康中國戰(zhàn)略的明確目標(biāo)，探索新形勢下立德樹人的新模式,，加快醫(yī)教協(xié)同,，推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展，10月22日,，由仁濟(jì)醫(yī)院、上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院,、上海交通大學(xué)中國醫(yī)院發(fā)展研究院共同主辦的臨床醫(yī)學(xué)教育國際化論壇在仁濟(jì)醫(yī)院東院隆重舉辦,。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委副書記、上海交通大學(xué)中國醫(yī)院發(fā)展研究院,、醫(yī)學(xué)教育研究所所長趙文華,，仁濟(jì)醫(yī)院院長李衛(wèi)平，上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院加方院長Jacques
Bradwejn進(jìn)行了大會致辭,。來自仁濟(jì)醫(yī)院,，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，曙光醫(yī)院,，上海中醫(yī)藥大學(xué)等多家醫(yī)院和高校共250余名師生參加了大會,。 本次大會以“規(guī)范醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系、提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題,，緊緊圍繞本科教育和畢業(yè)后教育的改革與創(chuàng)新,，邀請來自北美、亞太和國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域資深專家,，就臨床醫(yī)學(xué)課程體系國際化改革和畢業(yè)后教育如何順應(yīng)國際化要求等方面的問題進(jìn)行了深層次的交流和探討,，也為臨床教師們提供了一次多層面的師資發(fā)展培訓(xùn)。 大會首先邀請原加拿大渥太華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長,、上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院創(chuàng)始院長JacquesBradwejn教授為大家介紹了北美加拿大醫(yī)學(xué)教育的亮點和最新變革,，讓大家對國際醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有了更深入的了解；聯(lián)合醫(yī)學(xué)院執(zhí)行院長邵莉教授結(jié)合醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證指出了聯(lián)合醫(yī)學(xué)院國際化教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,；通過北美醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證不僅僅是目的,，而是促進(jìn)我們的醫(yī)學(xué)教育體系國際化、規(guī)范化發(fā)展的過程建設(shè),，在這個過程中,，我們得以學(xué)習(xí)和借鑒了許多有益的經(jīng)驗。 臺灣擬真醫(yī)學(xué)教育學(xué)會副主任楊志偉醫(yī)生的報告“情景模擬在醫(yī)護(hù)教育的應(yīng)用”,，以生動的案例展示了模擬醫(yī)學(xué)教育的重要意義,，是順應(yīng)社會發(fā)展需要，改變醫(yī)學(xué)教育模式的更科學(xué),、有效的教學(xué)方式,。仁濟(jì)醫(yī)院實訓(xùn)中心的建成與揭幕也將使仁濟(jì)的模擬醫(yī)學(xué)教育更上一個臺階。 上海交通大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長郭曉奎教授以“醫(yī)學(xué)課程與課程思政”為題的報告，更是緊扣
“全國和上海高校思想政治工作會議”的精神,，提出將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié),、各方面，實現(xiàn)立德樹人,、潤物無聲,，圍繞“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的課程目標(biāo)，構(gòu)建全課程育人格局,，為思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育的有機(jī)融合提供了新思路,。 而目前已實施的聯(lián)合醫(yī)學(xué)院課程體系中的SIM(Society, individual and medicine)
課程，關(guān)注患者個體,、社區(qū)人群,、乃至社會群體，以課程獨有的社會學(xué),、心理學(xué),、管理學(xué)、倫理學(xué)和歷史學(xué)等多學(xué)科整合的特點,，涵蓋了醫(yī)生相關(guān)的職業(yè)生涯的所有的話題,，貫穿臨床醫(yī)學(xué)生、住院醫(yī)師不同階段的基礎(chǔ),、臨床和實踐課程的授課,，深入淺出的引導(dǎo)和激發(fā)教師和學(xué)員對于醫(yī)學(xué)人文、對于生命的思考,、對于醫(yī)學(xué)精神的思考,，正是對“課程思政”最好的詮釋。 三位分別來自美國,、加拿大和尼泊爾的臨床教育專家從不同的層面和角度強調(diào)了住院醫(yī)師培訓(xùn)中以崗位勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式和方法,。Dr.
Frank Lorch首先介紹了美國住院醫(yī)師培訓(xùn)系統(tǒng)的概況及特色，提出要成為“TOP
doctor”所應(yīng)具備的基本能力,，除了醫(yī)學(xué)知識,、臨床技能外，職業(yè)素養(yǎng),、管理能力,、疾病預(yù)防與健康促進(jìn)、科研能力,、團(tuán)隊合作和溝通能力都是必不可缺的,。而加強崗位勝任力培養(yǎng)，則必須貫穿于教學(xué)活動的始終,。Dr.
Tim Forggin以“Curiosity: the driving force behind the sciences,
humanities and
medicine”為主題的生動報告也使大家認(rèn)識始終保持“Curiosity”對保持學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)積極進(jìn)取精神的重要性,，也為大家介紹了EPAs（Entrustable
Professional
Activities，可信賴的專業(yè)行為）的概念,，作為醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生進(jìn)入住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)前需要具備的12條能力要求,，為崗位勝任力的培養(yǎng)的奠定了基礎(chǔ)。來自尼泊爾的Jay
Shah教授作為80年代畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)的優(yōu)秀留學(xué)生,、憑借畢業(yè)后回國多年從事醫(yī)學(xué)教育的經(jīng)驗,，以及在我院兼職進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教育的寶貴經(jīng)歷，對中外醫(yī)學(xué)教育的差別有著更深的體會,，一針見血地指出了我們醫(yī)學(xué)生和住院醫(yī)師培訓(xùn)中存在的問題,，并提出了改進(jìn)和完善的中肯建議。更直接提出以崗位勝任力為基礎(chǔ)的師資隊伍培訓(xùn)是保證各項工作順利開展的關(guān)鍵,。 依據(jù)大教育理念，臨床醫(yī)學(xué)教育是一個終身連續(xù)的過程,，因此需要完善醫(yī)學(xué)教育一體化體系和人才培養(yǎng)模式,，加強國際合作與交流，充分利用各方面的資源,，真正建立由醫(yī)學(xué)院校教育,、畢業(yè)后教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組成的醫(yī)學(xué)教育終身體系，一支強有力的師資隊伍是所有目標(biāo)實施的根本保障,。聯(lián)合醫(yī)學(xué)院在師資培訓(xùn)方面取得了顯著的成效,。 大會還進(jìn)一步聚焦住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。上海市衛(wèi)計委科教處張勘處長就建立完善的教學(xué)管理制度,、改進(jìn)住培帶教中存在的問題,、如何提升帶教師資的教學(xué)技能、提升培訓(xùn)內(nèi)涵質(zhì)量等方面做了深刻的指示,，為我們今后的規(guī)培工作提出了新的思路,。上海市中醫(yī)藥大學(xué)公共健康學(xué)院執(zhí)行院長、全科醫(yī)學(xué)系主任施榕教授分享了全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地建設(shè),、評估考核內(nèi)容,，詳細(xì)解讀2017國家對各省市全科基地督導(dǎo)具體指標(biāo)、督導(dǎo)亮點,，對評估過程中存在的問題一一詳細(xì)點評,，為仁濟(jì)加強全科基地建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 本次大會涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)院校教育和畢業(yè)后教育多個層面,，尤其專注于當(dāng)前最為關(guān)注的醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)難點問題,，涵蓋了課程體系改革、全程貫穿了思政課程建設(shè),，使參會者在了解國際前沿的最新進(jìn)展和成功經(jīng)驗及實用有效的先進(jìn)教學(xué)方法和技巧,，以達(dá)到切實提高師資帶教水平，突破住培質(zhì)量瓶頸問題的目的。參會的師生們紛紛表示受益匪淺,，要以更大的熱情投入到醫(yī)學(xué)教育中去,，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力,，言傳身教,，為實施健康中國的偉大戰(zhàn)略，建設(shè)“世界一流,、中國特色,、上海風(fēng)格、交醫(yī)特質(zhì)”的一流醫(yī)學(xué)院,，進(jìn)一步推動醫(yī)教協(xié)同,，探索具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)而努力,！
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