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| 【學(xué)在交醫(yī)】醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育教學(xué)團(tuán)隊(duì) | |||||||||
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【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮,，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的“厚基礎(chǔ),、強(qiáng)實(shí)踐,、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范,、融國(guó)際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色,。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線,，淡化學(xué)科,，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床,、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè),。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄,，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采,，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī),，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革,，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),。
醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育教學(xué)團(tuán)隊(duì)由來自組織胚胎學(xué)與遺傳發(fā)育學(xué)系及生物化學(xué)與分子細(xì)胞生物學(xué)系的19名教師組成，其中高級(jí)職稱10人（包括4名PI,，2人進(jìn)入學(xué)科帶頭人計(jì)劃）,，具有博士學(xué)位教師達(dá)68.42%。團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)“醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育”整合課程教學(xué),，還承擔(dān)“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程授課,；授課對(duì)象包括：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)4+4碩博班、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制（含法文班,、口腔方向）、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制（含英文班,、兒科方向,、留學(xué)生）、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制（含留學(xué)生）,、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)等學(xué)生,；年教學(xué)工作量中理論課290學(xué)時(shí),，PBL/CBL課216學(xué)時(shí)，此外每年還帶教RBL學(xué)生及指導(dǎo)科創(chuàng)項(xiàng)目學(xué)生數(shù)名,。在教學(xué)活動(dòng)中,，團(tuán)隊(duì)教師不僅認(rèn)真?zhèn)魇趯I(yè)知識(shí)，而且還與立德樹人相結(jié)合,，開展課程思政,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和刻苦學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的品格,。 首席教師 顧鳴敏,，現(xiàn)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)教授，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程組組長(zhǎng),，醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育整合課程首席教師,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心常務(wù)副主任，并擔(dān)任美國(guó)人類遺傳學(xué)會(huì)會(huì)員,、上海醫(yī)學(xué)會(huì)罕見病?？品謺?huì)委員、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)?？品謺?huì)委員,。從事醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)與科研工作34年。曾主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目,、上海市科委及教委項(xiàng)目,；曾先后在國(guó)內(nèi)外雜志上發(fā)表論文或綜述100余篇，其中以第一作者或通訊作者發(fā)表在《美國(guó)人類遺傳學(xué)雜志(Am J Hum Genet)》上的論文2篇(IF>10),，發(fā)現(xiàn)的2個(gè)新的遺傳病致病基因已被收錄遺傳病數(shù)據(jù)庫（OMIM）,。主編或副主編教材、專著8部,，其中包括副主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（五年制第六,、七版，八年制第三版）及國(guó)家醫(yī)學(xué)教育題庫《遺傳學(xué)》部分主編,；曾獲得上海市自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),、上海市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)各1次，曾獲得上海市第六屆教育科研工作先進(jìn)個(gè)人和寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng),。 課程介紹 “醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育”是一門由醫(yī)學(xué)遺傳,、胚胎發(fā)育及分子生物學(xué)所組成的整合課程。該課程力求從群體,、家系、個(gè)體,、胚胎,、細(xì)胞和分子水平闡釋人類遺傳性疾病的遺傳規(guī)律、分子基礎(chǔ)和發(fā)病機(jī)制，為遺傳病的診斷,、治療和預(yù)防提供理論依據(jù),。該課程分為三個(gè)部分：第一部分為醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育基礎(chǔ)，內(nèi)容包括人類基因組學(xué),；DNA的復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄、翻譯和調(diào)控,；胚胎早期發(fā)育,。第二部分為醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)原理，包括人類染色體,；單基因遺傳,；多基因遺傳/復(fù)雜性狀遺傳；群體遺傳,；表觀遺傳和臨床遺傳,。第三部分為人類遺傳性疾病，包括染色體??；單基因遺傳病（生化遺傳?。?；多基因/復(fù)雜性狀遺傳病,；線粒體基因?。惑w細(xì)胞遺傳?。[瘤）,。學(xué)生需掌握“醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育”的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,，提高自主學(xué)習(xí)能力,、批判性思維能力和綜合分析能力。教學(xué)方法采用“以學(xué)科為中心的教學(xué)（LBL）”及“以問題為中心的學(xué)習(xí)（PBL）”,。雙語教學(xué)和課程思政貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,。 團(tuán)隊(duì)工作白描 在培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐,、重轉(zhuǎn)化,、塑規(guī)范、融國(guó)際”特色的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的同時(shí),，團(tuán)隊(duì)非常重視專業(yè)教師隊(duì)伍和整合課程的建設(shè),，進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育界的影響力,。由團(tuán)隊(duì)首席教師顧鳴敏教授主編的《醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育》教材已于2016年由人民衛(wèi)生出版社出版，成為醫(yī)學(xué)院第一本正式出版的醫(yī)學(xué)器官系統(tǒng)整合課程教科書,。團(tuán)隊(duì)中多位教師擔(dān)任班導(dǎo)師,，既教書又育人，受到學(xué)生的贊譽(yù),。多位教師擔(dān)任RBL導(dǎo)師和大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師,，滿腔熱情地指導(dǎo)學(xué)生撰寫標(biāo)書、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和開展研究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力,。
課堂語錄 1. All medicine is genetics ————Mckusick VA。 2. Medicine in future is molecular genetics ———— Dulbecco R,。 3. 所有疾病的發(fā)生均與遺傳結(jié)構(gòu)的缺陷或周圍環(huán)境的顯著改變有關(guān),。 4. 染色體病、單基因病,、多基因病,、線粒體遺傳病和體細(xì)胞遺傳病均為遺傳病。 5. 課堂教學(xué)時(shí),，教師既要強(qiáng)調(diào)遺傳因素在疾病發(fā)生中的重要作用,，又要反對(duì)一切形式的“遺傳決定論”。 6. 課堂教學(xué)時(shí),，教師要一切為了學(xué)生求知的需要,，又要毫無保留地提供學(xué)生求知所需的一切。 7. 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的理論創(chuàng)新與技術(shù)應(yīng)用,。 8. 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)必須與臨床醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合才具有生命力,。 9. 臨床醫(yī)師必須掌握發(fā)展中的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，才能為患者,、社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn),。
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