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11月10日中午，“午間Seminar”第十一期在圖書館一樓班導(dǎo)師工作中心順利舉行。本期活動邀請了醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育教學(xué)團(tuán)隊首席教師顧鳴敏教授作為嘉賓與16級臨床醫(yī)學(xué)五年制和八年制、15級預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)的近30名學(xué)生就整合課程的整合模式、教學(xué)特點，RBL和大創(chuàng)課題的選題等內(nèi)容進(jìn)行了交流和探討。團(tuán)隊骨干教師徐洪老師、武婷婷老師，團(tuán)隊秘書倪縈音老師也應(yīng)邀出席了本次活動，15級臨床醫(yī)學(xué)八年制孫哲同學(xué)、15級臨床醫(yī)學(xué)五年制覃錫基同學(xué)作為學(xué)業(yè)朋輩導(dǎo)師也出席了本次活動，交醫(yī)易班-優(yōu)才工作站秦欣然同學(xué)主持了活動。 《醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育》是一門由醫(yī)學(xué)遺傳、胚胎發(fā)育及分子生物學(xué)所組成的整合課程。顧鳴敏老師首先概括地介紹了這門學(xué)科的特點：相比于高中階段接觸的基礎(chǔ)遺傳學(xué)知識，該課程力圖從群體、家系、個體、胚胎、細(xì)胞和分子水平更加深入地闡釋人類遺傳性疾病的遺傳規(guī)律、分子基礎(chǔ)和發(fā)病機(jī)制。 針對大家十分關(guān)注的課程整合問題，顧鳴敏老師和徐洪老師表示，無論是現(xiàn)在的整合課程還是過去的傳統(tǒng)課程，盡管講課的重點有所側(cè)重，講課的視角有所不同，但萬變不離其中。醫(yī)學(xué)教學(xué)的目的均是為了讓學(xué)生能更全面地認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)與功能。 接著，主講分子生物學(xué)部分的徐洪老師指出分子生物學(xué)描述的是微觀世界，不能被學(xué)生直觀地接觸和感受到，是歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為此，一定要認(rèn)真聽好每節(jié)課，跟緊老師的思路，理解整個生化過程，這比自學(xué)要節(jié)省很多時間。主講胚胎發(fā)育部分的武婷婷老師指出，學(xué)習(xí)胚胎早期發(fā)育部分要關(guān)注“三個W”，即“when、where、what”。這樣就能很好地理解胚胎發(fā)育發(fā)生的時間、地點及的具體變化。這一部分課程是看圖說話，要多看圖，運(yùn)用圖形記憶法，用好PPT中提供的圖片和視頻，幫助理解。顧老師也提醒大家要利用好課程教學(xué)大綱。學(xué)習(xí)過程中要注重不同知識之間的邏輯關(guān)系，注重把課堂內(nèi)容和書本知識內(nèi)化成自己的知識體系。兩位學(xué)長也提出多元化的課程學(xué)習(xí)法。在課程開始時，要先看目錄，了解這門課總體將講些什么內(nèi)容；課程結(jié)束后要回看目錄，這時會有不同的感受，會發(fā)現(xiàn)整本教材的內(nèi)在聯(lián)系。 關(guān)于遺傳學(xué)在科研中的應(yīng)用，老師們也指出在實驗室中可接觸到非常多的遺傳學(xué)知識，如常用的DNA、RNA等分子克隆實驗，它們的基本原理都是課程中講述的分子生物學(xué)內(nèi)容。在臨床上，常見病通常是由多個因素導(dǎo)致的，比如已發(fā)現(xiàn)高血壓存在幾十個易感基因。通過全基因組測序就能了解到不同易感基因或SNP組合引發(fā)高血壓的風(fēng)險，以便開展個性化治療或精準(zhǔn)醫(yī)療。而對于罕見病，如有些單基因疾病或體細(xì)胞遺傳病，可以進(jìn)行基因靶向治療。 研討會的最后，顧鳴敏寄語同學(xué)們：“All medicine is
Genetics，愿各位同學(xué)在未來的醫(yī)學(xué)生涯中經(jīng)常想到或者運(yùn)用到醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育的知識去分析和解決臨床問題、闡明疾病的本質(zhì)。”本期活動贈書是國外經(jīng)典遺傳學(xué)教材《Thompson
& Thompson Genetics in
Medicine》改編的《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（雙語教材）》（第8版影印版），最終16臨五的一位同學(xué)幸運(yùn)獲得。
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