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10月29日至11月9日，九院臨床醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院一行15名教師由口腔醫(yī)學(xué)院朱亞琴副院長(zhǎng)帶隊(duì)，赴臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)參加教學(xué)培訓(xùn)和交流。 訪學(xué)首日，教師們拜會(huì)了陽(yáng)明大學(xué)牙醫(yī)學(xué)院許明倫院長(zhǎng)，許院長(zhǎng)介紹了牙醫(yī)學(xué)院概況，分析了牙醫(yī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、牙醫(yī)師的職業(yè)前景；介紹了牙醫(yī)學(xué)院的組織架構(gòu)、學(xué)生情況、課程設(shè)置、硬件設(shè)施、及海外學(xué)科交流項(xiàng)目。之后，牙醫(yī)學(xué)系主任張國(guó)威教授帶領(lǐng)教師們參觀了教室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室等硬件設(shè)施。通過(guò)細(xì)致的講解及實(shí)地參觀，教師們感受到了陽(yáng)明大學(xué)這所研究型大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氣息。 隨后，教師們參與了口腔診斷學(xué)、牙醫(yī)倫理學(xué)、口腔種植學(xué)、牙髓病學(xué)、修復(fù)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)研究、高等贗復(fù)牙科學(xué)、數(shù)位牙醫(yī)學(xué)、牙科臨床病例討論、牙科行為學(xué)、特殊需求者口腔醫(yī)療照護(hù)、牙碩博臨床牙醫(yī)學(xué)、各類實(shí)驗(yàn)課程等專業(yè)課程旁聽(tīng)。陽(yáng)明教師精彩的講課、與學(xué)生的互動(dòng)、對(duì)牙科人文的關(guān)注給大家留下了深刻印象，也引發(fā)了一系列的討論和反思。在旁聽(tīng)期間，適逢陽(yáng)明大學(xué)一些特色講座舉行，教師們有幸參加了“那些沒(méi)在醫(yī)學(xué)院學(xué)到的事”“口腔醫(yī)學(xué)部大報(bào)告”“吞咽專題”等講座，和陽(yáng)明師生就學(xué)術(shù)、課程等交換了觀點(diǎn)，也從新視角、新理念上重新審視現(xiàn)代形勢(shì)下口腔醫(yī)學(xué)教育的改革趨勢(shì)和人才培養(yǎng)重任。 陽(yáng)明大學(xué)的一大特色是PBL教學(xué)。教師們參與牙醫(yī)學(xué)院PBL小組老師討論會(huì)，了解了PBL授課前期準(zhǔn)備工作的重要性和相關(guān)技巧。此外，醫(yī)學(xué)系副主任凌憬峰教授從PBL課程設(shè)置、課程的優(yōu)勢(shì)、課程教學(xué)行政架構(gòu)、課程學(xué)習(xí)效果評(píng)估方式等多方面多角度為大家作了基礎(chǔ)臨床PBL整合課程的詳細(xì)介紹。教師們深感陽(yáng)明大學(xué)的PBL整合課程系統(tǒng)化、規(guī)范化，真正打破了學(xué)科間的壁壘，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，教師們感到以循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)、協(xié)作能力及發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使之最終成為擁有終身學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀醫(yī)師，是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)目標(biāo)的重中之重。 除了參與教學(xué)培訓(xùn)課程，此行還參觀了臺(tái)北榮民總醫(yī)院口腔醫(yī)學(xué)部、陽(yáng)明大學(xué)臨床技術(shù)訓(xùn)練中心，大家對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境、教學(xué)條件有了更直觀的了解。 最后，還同陽(yáng)明大學(xué)牙醫(yī)學(xué)院開(kāi)展了課程座談會(huì)，較全面了解了臺(tái)灣地區(qū)及陽(yáng)明大學(xué)醫(yī)學(xué)教學(xué)的體系特點(diǎn)，同時(shí)就牙醫(yī)云端教學(xué)（MOOCs）、PICSA&OSCE、教學(xué)管理模式等內(nèi)容進(jìn)行了積極探討，開(kāi)拓了思維，開(kāi)闊了眼界。雙方更是從臨床數(shù)據(jù)支持、人文課程開(kāi)展、雙方教師交流協(xié)作等方面提出了合作愿景。
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