【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮,，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的“厚基礎(chǔ),、強(qiáng)實(shí)踐,、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范,、融國(guó)際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色,。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線,，淡化學(xué)科,，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床,、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè),。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄,，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采,，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī),，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革,，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),。
人體構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資總?cè)藬?shù)13人，其中高級(jí)職稱6人,，中級(jí)職稱5人,，初級(jí)職稱2人,，團(tuán)隊(duì)中博士5人、碩士3人,。高級(jí)職稱教師承擔(dān)理論教學(xué)的比例達(dá)80%,。人體構(gòu)造團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)八年制、五年制以及臨床醫(yī)學(xué)法文八年制的人體構(gòu)造課程,，授課老師都參與了國(guó)家級(jí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》統(tǒng)編教材的編寫,，擔(dān)任主編或參編，
保證了教學(xué)質(zhì)量,。臨床醫(yī)學(xué)碩博4+4,，留學(xué)生和上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院的英語班的人體解剖學(xué)都由資深教師承擔(dān)，利用原版教材授課和國(guó)際接軌,。每年人體構(gòu)造團(tuán)隊(duì)完成2000多學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù),，人均達(dá)200多學(xué)時(shí)。此外每年還帶教RBL學(xué)生數(shù)名,。在教學(xué)活動(dòng)中,，團(tuán)隊(duì)教師不僅認(rèn)真?zhèn)魇趯I(yè)知識(shí)，而且還積極開展向“大體老師”（即遺體捐獻(xiàn)者）致敬的儀式,，引導(dǎo)學(xué)生尊重和保護(hù)“大體老師”,，理解“大體老師”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋生命的意義,。
首席教師
李鋒,，現(xiàn)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授、人體解剖學(xué)的課程組長(zhǎng),。承擔(dān)八年制和五年制的人體構(gòu)造和神經(jīng)系統(tǒng)課程,；臨床醫(yī)學(xué)碩博4+4，留學(xué)生和聯(lián)合醫(yī)學(xué)院的人體解剖學(xué)課程,。還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》統(tǒng)編教材的編寫,，擔(dān)任國(guó)家醫(yī)學(xué)教育題庫(kù)《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》的副主編。他是一位身懷解剖絕技,、踏實(shí)肯干,、低調(diào)務(wù)實(shí)、授業(yè)解惑的一線解剖學(xué)教師,。憑借生動(dòng)風(fēng)趣,、言簡(jiǎn)意賅的授課風(fēng)格、扎實(shí)的解剖學(xué)專業(yè)知識(shí),、高超干練的解剖操作技巧及言行如一,、尊重珍惜生命的道德情操，他被學(xué)生尊稱為“真男神”,。2016年獲上海市“育才獎(jiǎng)”,。
課程介紹
在21世紀(jì),醫(yī)學(xué)模式從“生物學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”,。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，全面推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的改革成為了共識(shí)與趨勢(shì),，模塊式和器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)整合式教學(xué)孕育而生,。醫(yī)學(xué)院的人體構(gòu)造課程是八大模塊整合之一，課程按人體器官的功能系統(tǒng)（如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、消化系統(tǒng),、脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）和人體局部,，闡述人體正常器官形態(tài)結(jié)構(gòu),。通過實(shí)踐力求把理論和實(shí)際相結(jié)合，把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科間的內(nèi)容有機(jī)整合,，注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的整合,，是一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)相融合的課程。本課程是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的重要內(nèi)容,。
團(tuán)隊(duì)工作白描
教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重課堂教學(xué)與培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)和感恩情懷相結(jié)合,，培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)人才，課程采用理論和實(shí)踐,，基礎(chǔ)和臨床相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生得以建立正確人體結(jié)構(gòu)的形態(tài)思維,，把學(xué)生引入了醫(yī)學(xué)大門,。團(tuán)隊(duì)制作了《人體構(gòu)造》精品課程，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源豐富了教學(xué)內(nèi)容,。團(tuán)隊(duì)丁文龍教授擔(dān)任了八年制人衛(wèi)出版社出版的國(guó)家級(jí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》第三版的主編和五年制人衛(wèi)出版社出版的國(guó)家級(jí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》第三版的第一主編,，保障了教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)中教師既教書又育人,，受到學(xué)生的贊譽(yù),。
課堂精彩語錄
1、教書育人,，做一名好老師,。
2、恩格斯說“沒有解剖學(xué),，就沒有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”,。
3、解剖學(xué)就是一名醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名好大夫的必經(jīng)之路,。
4,、人體標(biāo)本是醫(yī)學(xué)院最完美的教具。
5,、打開的是責(zé)任,，縫合的是健康,。
6、“大體老師”——無私奉獻(xiàn),，成就醫(yī)學(xué),。
