如何打造受歡迎的醫(yī)學(xué)思政課？如何在日常教學(xué)過程中潛移默化？如何真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力？帶著這些問題，附屬瑞金醫(yī)院黨委教師工作委員會(huì)于日前舉辦了一場精彩的課題思政技能專題培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上，上海中醫(yī)藥大學(xué)張黎聲教授從專業(yè)課程思政架構(gòu)的五大環(huán)節(jié)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，重新審視加工原有知識(shí)體系，挖掘內(nèi)在的文化價(jià)值觀和科學(xué)人文精神，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力；上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院賀明研究員以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感為抓手，闡述了如何把生動(dòng)的歷史人物、真實(shí)的病例和自己編寫的故事融入專業(yè)課程中，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和對(duì)人文價(jià)值的認(rèn)同；上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)系徐子真副教授以自己參加課程思政競賽的經(jīng)歷為例，論述了課程思政設(shè)計(jì)的合理性、普及性、針對(duì)性和融會(huì)貫通性，通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，做到教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)化、多樣化和專業(yè)化。
隨后，來自瑞金醫(yī)院的四位青年教師分別進(jìn)行了五分鐘的授課展示，由專家進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。
骨科護(hù)理教學(xué)干事夏杰在課后表示，在思政課程設(shè)計(jì)的方式方法上，可以發(fā)散思維，結(jié)合中華民族悠久歷史把歷史所弘揚(yáng)的精神融入到課程設(shè)計(jì)之中。賀明教授把長征精神和病理生理這門課的學(xué)習(xí)過程相結(jié)合就是一個(gè)很值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
外科學(xué)教研室教學(xué)干事何永剛也提到：“專業(yè)課融入思政教育并無標(biāo)準(zhǔn)套路可循，除了要有專業(yè)水準(zhǔn)，還要融匯”四個(gè)自信“，懷揣家國情懷，思政教育自然而然就能融入。”
據(jù)醫(yī)院黨委教師工作委員會(huì)辦公室主任金瑋介紹，為了加強(qiáng)本院教師師資隊(duì)伍的能力建設(shè)，醫(yī)院在交大醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)中率先推出了醫(yī)院的師德規(guī)范，列出六大正面清單和六大負(fù)面清單，并將在未來1-2個(gè)月陸續(xù)開展巡講活動(dòng)。
瑞金醫(yī)院黨委副書記俞郁萍表示：“希望我們的教學(xué)不僅傳授知識(shí)，而更注重傳遞思想，使教學(xué)更打動(dòng)人心；教師和思政工作者還需重視以人格感人，使醫(yī)學(xué)生們不僅懂專業(yè)，而且懂家國、懂人文。”
