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3月30日中午,，“午間Seminar”
第十四期活動在圖書館一樓班導師工作中心如期舉行，組織胚胎學與遺傳發(fā)育學系副教授,、組織胚胎學課程組組長,、“泌尿系統(tǒng)”整合課程首席教師王敏、團隊秘書王莉,，針對基礎(chǔ)階段泌尿系統(tǒng)整合課程的教與學,，醫(yī)學生成長規(guī)劃等內(nèi)容與15級、16級臨床醫(yī)學五年制,、八年制等專業(yè)的20余名同學展開了積極探討,。交醫(yī)易班-優(yōu)才工作站王雪彤同學主持了本次活動。 在基礎(chǔ)階段,，泌尿系統(tǒng)整合課程要求學生不僅要掌握泌尿系統(tǒng)的胚胎發(fā)生,、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、病理和病理生理,，更要全面掌握泌尿系統(tǒng)常見疾病的病因,、發(fā)病機制、形態(tài),、功能和代謝的變化及臨床表現(xiàn)，包括腎臟與藥物的特殊關(guān)系,。學生首先就課時安排,、腎小管各段重吸收與離子轉(zhuǎn)運、臨床實際應(yīng)用等方面提出了相關(guān)問題,，王敏老師現(xiàn)場以腎血管球圖例為例,，從形態(tài)功能特征追溯到細胞發(fā)育來源、細胞本質(zhì),、發(fā)育過程等,，以幫助大家綜合理解腎臟的重吸收和離子通道的分布問題。 之后,，王敏老師又回答了大家提出的“大學里到底學什么,、怎么學”的問題。他結(jié)合自己的學習和成長經(jīng)歷,，告訴學子們要珍惜現(xiàn)在大學的黃金階段,，培養(yǎng)“深度思考”的能力。這種能力不僅僅是深入思考和探索學習過的內(nèi)容,，更要發(fā)揮“奇思妙想”的精神,，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題,。他表示,，大學階段更應(yīng)注重探索真正的人生目標、沉下心來不斷進取,，避免過度功利化的傾向,。醫(yī)學是“人學”，在整合課程的實施中,，王敏老師也希望與團隊的老師們一起,，進一步提高授課的深度和廣度，與醫(yī)學院培養(yǎng)“有靈魂的卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才”的目標達到一致,，不斷提升醫(yī)學生的視野和能力,，通過“學校、學生,、教師”三位一體,，造就卓越醫(yī)學人生。 最后，在互動交流中,，王敏老師期盼每一個醫(yī)學生都能樹立學習和生活的信心,，堅信自己的潛力，并寄語大家“發(fā)掘你自己的能力,，其實你是非常聰明的,。”贏得了在場所有同學的熱烈掌聲,。本期贈書是《哈里森內(nèi)科學：泌尿系統(tǒng)疾病分冊（第19版）》和《泌尿生殖系統(tǒng)影像學：疾病,、癥狀的診斷與鑒別診斷》，分別贈予現(xiàn)場兩位敢于提問的15級臨八同學,。
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