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3月30日中午，“午間Seminar”
第十四期活動(dòng)在圖書(shū)館一樓班導(dǎo)師工作中心如期舉行，組織胚胎學(xué)與遺傳發(fā)育學(xué)系副教授、組織胚胎學(xué)課程組組長(zhǎng)、“泌尿系統(tǒng)”整合課程首席教師王敏、團(tuán)隊(duì)秘書(shū)王莉，針對(duì)基礎(chǔ)階段泌尿系統(tǒng)整合課程的教與學(xué)，醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃等內(nèi)容與15級(jí)、16級(jí)臨床醫(yī)學(xué)五年制、八年制等專(zhuān)業(yè)的20余名同學(xué)展開(kāi)了積極探討。交醫(yī)易班-優(yōu)才工作站王雪彤同學(xué)主持了本次活動(dòng)。 在基礎(chǔ)階段，泌尿系統(tǒng)整合課程要求學(xué)生不僅要掌握泌尿系統(tǒng)的胚胎發(fā)生、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、病理和病理生理，更要全面掌握泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、形態(tài)、功能和代謝的變化及臨床表現(xiàn)，包括腎臟與藥物的特殊關(guān)系。學(xué)生首先就課時(shí)安排、腎小管各段重吸收與離子轉(zhuǎn)運(yùn)、臨床實(shí)際應(yīng)用等方面提出了相關(guān)問(wèn)題，王敏老師現(xiàn)場(chǎng)以腎血管球圖例為例，從形態(tài)功能特征追溯到細(xì)胞發(fā)育來(lái)源、細(xì)胞本質(zhì)、發(fā)育過(guò)程等，以幫助大家綜合理解腎臟的重吸收和離子通道的分布問(wèn)題。 之后，王敏老師又回答了大家提出的“大學(xué)里到底學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題。他結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴學(xué)子們要珍惜現(xiàn)在大學(xué)的黃金階段，培養(yǎng)“深度思考”的能力。這種能力不僅僅是深入思考和探索學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，更要發(fā)揮“奇思妙想”的精神，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題。他表示，大學(xué)階段更應(yīng)注重探索真正的人生目標(biāo)、沉下心來(lái)不斷進(jìn)取，避免過(guò)度功利化的傾向。醫(yī)學(xué)是“人學(xué)”，在整合課程的實(shí)施中，王敏老師也希望與團(tuán)隊(duì)的老師們一起，進(jìn)一步提高授課的深度和廣度，與醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)“有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”的目標(biāo)達(dá)到一致，不斷提升醫(yī)學(xué)生的視野和能力，通過(guò)“學(xué)校、學(xué)生、教師”三位一體，造就卓越醫(yī)學(xué)人生。 最后，在互動(dòng)交流中，王敏老師期盼每一個(gè)醫(yī)學(xué)生都能樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的信心，堅(jiān)信自己的潛力，并寄語(yǔ)大家“發(fā)掘你自己的能力，其實(shí)你是非常聰明的。”贏得了在場(chǎng)所有同學(xué)的熱烈掌聲。本期贈(zèng)書(shū)是《哈里森內(nèi)科學(xué)：泌尿系統(tǒng)疾病分冊(cè)（第19版）》和《泌尿生殖系統(tǒng)影像學(xué)：疾病、癥狀的診斷與鑒別診斷》，分別贈(zèng)予現(xiàn)場(chǎng)兩位敢于提問(wèn)的15級(jí)臨八同學(xué)。
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