走在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的校園，易靜教授常一路不停地和人招呼。
認(rèn)識(shí)她的人很多，不僅因?yàn)樗轻t(yī)學(xué)院資深教師，市勞動(dòng)模范、市先進(jìn)工作者、市三八紅旗手……
更因?yàn)樗活w仁心，以“做更好的老師”為目標(biāo)。
她曾自費(fèi)赴汶川地震災(zāi)區(qū)擔(dān)任志愿者；
她每年平均給醫(yī)學(xué)生和研究生講課的課時(shí)數(shù)超過100個(gè)；
負(fù)責(zé)跨越多個(gè)學(xué)科的新型整合課程，主導(dǎo)建設(shè)并主講四門課，同時(shí)主編兩部出版教材；
她還連續(xù)多年擔(dān)任大學(xué)生科研活動(dòng)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，
針對“00后”需求設(shè)計(jì)“課程表”和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
知行合一、臻于至善，
她是教書育人獎(jiǎng)獲得者，交大“最美教師”！
懷著使命感，從“一桶水”倒出“一杯水”
易靜是恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，從工廠考入上海第二醫(yī)學(xué)院，當(dāng)了幾年臨床醫(yī)生后又考回母校，在湯雪明教授門下攻讀碩士和博士學(xué)位，后來曾短暫出國，在法國做過博士后、在美國做過訪問學(xué)者，可以說是“土生土長”的人才，一直在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院科研和教學(xué)的崗位上勤懇工作。
受上世紀(jì)80年代改革開放百廢待興的環(huán)境影響，也受導(dǎo)師從海外回國為學(xué)校發(fā)展和國家進(jìn)步殫精竭慮的精神鼓舞，易靜始終把個(gè)人進(jìn)步與集體和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，“振興中華從我做起”的一腔熱情則貫穿了她整個(gè)職業(yè)生涯。
正是懷著這樣的使命感，易靜對待教書育人相關(guān)工作永遠(yuǎn)熱情飽滿、干勁十足。在承擔(dān)極其繁重的科研和行政工作同時(shí)，她始終視教學(xué)為基本任務(wù)和價(jià)值體現(xiàn)，堅(jiān)持一線課堂教學(xué)。她也相信教改是教學(xué)永恒的主題，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不厭其煩地摸索嘗試教學(xué)內(nèi)容和方式的改良。
她認(rèn)為生長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的90后和自媒體時(shí)代的00后，具有特殊的認(rèn)知模式和知識(shí)獲取方式；面對這些變化，固守傳統(tǒng)的講課方式往往難以獲得良好課堂效果，甚至?xí)o教師帶來挫敗感。她認(rèn)為教學(xué)改革是教育工作永恒的主題，自覺成為各種新型教學(xué)形式的積極實(shí)踐者。她的方式，就是從“一桶水”才能倒出“一杯水”。
當(dāng)我們在初入大學(xué)的學(xué)生身上看到基礎(chǔ)教育的一些不足時(shí)，我們不該止于抱怨，而應(yīng)該思考如何在我們手上對之有所改變，調(diào)動(dòng)一切可能的手段，培養(yǎng)會(huì)思考、能創(chuàng)造、有良知的年輕一代。
——易靜
心有大愛，行有大道，
人文教育和科學(xué)普及的熱心人
易靜十分注重知識(shí)傳授以外的學(xué)生能力和人格培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院建立班導(dǎo)師制度以來她連續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班級的導(dǎo)師，為學(xué)生專門安排了到實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院的參觀，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想。曾獲得年度十佳班導(dǎo)師稱號。她總是欣然接受教學(xué)管理部門和學(xué)生工作部門以及大學(xué)生社團(tuán)的各種邀請，通過閔行校區(qū)新生的“醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃講座”“書海夜游”“醫(yī)念初心”等各種活動(dòng)向?qū)W生真誠分享個(gè)人成長經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象分析，激勵(lì)學(xué)生成才。在多年的“醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃講座”中，她曾含淚講述身邊為醫(yī)學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的例子。
近期她還作為大學(xué)生“醫(yī)念初心”活動(dòng)嘉賓，暢談十年前自己自費(fèi)赴汶川地震災(zāi)區(qū)擔(dān)任志愿者的經(jīng)歷，勉勵(lì)學(xué)生在習(xí)得知識(shí)和技能的同時(shí)保持學(xué)醫(yī)之初的溫暖之心。
每一次的班導(dǎo)師活動(dòng)，易靜老師都會(huì)盡可能抽空參加，對于我們略顯幼稚、千奇百怪的提問與疑惑，易靜老師總是報(bào)以溫柔一笑，以家長式的包容之心予以耐心解答。
——學(xué)生感言
她在擔(dān)任中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)教學(xué)與普及分會(huì)會(huì)長期間，發(fā)起并共同設(shè)計(jì)了全國聯(lián)動(dòng)的每年5月實(shí)驗(yàn)室開放日活動(dòng)和每年11月的諾獎(jiǎng)解讀活動(dòng)，6年來已發(fā)展為有成千上萬參觀者和聽眾的學(xué)會(huì)品牌活動(dòng)。她每年開放自己實(shí)驗(yàn)室1-2次，結(jié)合自己科研方向針對抗氧化專題作科普講座，并精心設(shè)計(jì)大型儀器、圖片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物展示以及操作，還熱情地針對各年齡層次小觀眾進(jìn)行提問和鼓勵(lì)。這一活動(dòng)不但受到公眾歡迎，也對作為志愿者的青年教師和研究生起到社會(huì)責(zé)任感的教育作用。
兼能型教師的示范者，知行合一，臻于至善
易靜認(rèn)為，研究型大學(xué)的教師必須認(rèn)同科研和教學(xué)是相互促進(jìn)不可偏廢的，她強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)兼能并重有利于學(xué)科自身的人才培養(yǎng)。她負(fù)責(zé)包括國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目和科技部“973”項(xiàng)目在內(nèi)的多項(xiàng)國家級科研項(xiàng)目，在權(quán)威國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論著多篇，也是國家自然科學(xué)基金二審專家。從事科研讓對所講知識(shí)有更多融會(huì)貫通，讓她的講課更富于啟發(fā)性。她也關(guān)注知識(shí)點(diǎn)演變和更新，會(huì)將頂尖雜志最新論文作為素材及時(shí)整合到相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容中，也因此善于把握教材內(nèi)容和講課重點(diǎn)的調(diào)整。她在獲評2017年度基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院杰出員工頒獎(jiǎng)式上分享教學(xué)和科研互相促進(jìn)的發(fā)言打動(dòng)了很多人，多位新入職的年輕科研人員表示受到激勵(lì)，將更積極參與教學(xué)。
作為中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)繼續(xù)教育工作委員會(huì)主任，易靜創(chuàng)建了學(xué)會(huì)全國性學(xué)術(shù)大會(huì)教學(xué)分會(huì)場的制度，每次就選定的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資深教授示范講課和青年教師講課比賽，特別設(shè)立該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的科研歷史和人物介紹，試圖讓高校教學(xué)主力軍青年教師有前輩可學(xué)、同輩可鑒，同時(shí)拓展對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)背景理解。她自己多次就某知識(shí)點(diǎn)演變歷史和講課難點(diǎn)在會(huì)場作報(bào)告。該教學(xué)交流項(xiàng)目已成為中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)的品牌活動(dòng)。
除了對細(xì)胞奧秘的不斷認(rèn)識(shí)，見到課堂上學(xué)生會(huì)意的眼神，聽到畢業(yè)多年的學(xué)生對我當(dāng)年講課的贊賞，感覺到自己組織的活動(dòng)對青年教師有幫助，都是我職業(yè)成就感的來源。研究型大學(xué)里的教師應(yīng)該是科研和教學(xué)兼能并重的。這對我們意味著加倍的工作，但這才對得起自己的職業(yè)生涯和交大的社會(huì)聲望。
——易靜
在系里，易靜熱心鼓勵(lì)和幫助身邊的海外引進(jìn)青年科研人員走上講臺(tái)，其中一些已成為熱愛和鉆研教學(xué)的優(yōu)秀教師。她要求自己團(tuán)隊(duì)的青年教師朝科研教學(xué)兼能的方向努力，還組織她們對教改舉措的效果開展教學(xué)研究。她自己的研究生曾在高手云集的中國細(xì)胞生物學(xué)青年優(yōu)秀論文評選中數(shù)次獲獎(jiǎng)，也有的在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，一些當(dāng)年的學(xué)生現(xiàn)在成為母校科研和教學(xué)的新生骨干力量。這些都成為易靜心中職業(yè)成就感的來源。
向最美教師致敬!
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