直播平臺上十多萬觀眾看到的不是李佳琦，而是動不動就在《科學(xué)》《柳葉刀》《新英格蘭》等等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)幾篇論文的長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟里的一流科學(xué)家。科學(xué)家主播們帶起“貨”來實(shí)力不俗，只不過，他們“推銷”的不是其他，而是“科學(xué)精神” “責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“理想”“情懷”……
“每周六早上九點(diǎn)，不見不散！”
“屏幕上的二維碼，你掃了嗎？”
“我發(fā)現(xiàn)剛才蘇冰教授的短片里帶了不少私貨，接下來，我也要給我們‘精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)研究院’做廣告！”
“聽不懂不要緊，你要堅(jiān)持！”
蘇冰教授直播中
這是誰在帶貨？直播平臺上十多萬觀眾看到的不是李佳琦，而是動不動就在《科學(xué)》《柳葉刀》《新英格蘭》等等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)幾篇論文的長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟里的一流科學(xué)家。從4月3日起，每周末的上午，一檔由國內(nèi)一流科學(xué)家擔(dān)當(dāng)主播的科學(xué)直播課——《與你談科學(xué)》準(zhǔn)時(shí)上線，迄今已經(jīng)直播四期，超星、bilibili等網(wǎng)絡(luò)平臺上同時(shí)在線的觀眾最多時(shí)達(dá)到十九萬人。
寧光院士直播中
科學(xué)家主播們帶起“貨”來實(shí)力不俗，只不過，他們“推銷”的不是其他，而是“科學(xué)精神” “責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“理想”“情懷”……
天吶！我竟然聽懂了！
《與你談科學(xué)》第一課，由活動的發(fā)起人、中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長陳國強(qiáng)教授講授。陳國強(qiáng)院士在新生開學(xué)儀式和畢業(yè)典禮上的講話，每年在朋友圈刷屏，“強(qiáng)叔”割粉無數(shù)，不僅是醫(yī)學(xué)生，很多跟醫(yī)學(xué)完全沒關(guān)系的人，也愛聽“強(qiáng)叔”深入淺出的“訓(xùn)話”。
陳國強(qiáng)院士直播中
直播課上，陳國強(qiáng)院士延續(xù)他的“網(wǎng)紅體”表達(dá)方式，一邊談科學(xué)，一邊談人文。第一課各平臺上共吸引了近十六萬觀眾，其中除了長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟內(nèi)十家醫(yī)學(xué)院的學(xué)生和老師外，涉及海內(nèi)外近90個高校，彈幕上，也有不少人路轉(zhuǎn)粉。《與你談科學(xué)》第一季主場設(shè)在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，四位科學(xué)家主播均來自交大醫(yī)學(xué)院，除了陳國強(qiáng)院士，還有中國工程院院士、上海交大醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院院長寧光教授，上海免疫學(xué)研究所所長蘇冰教授，上海精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)研究院執(zhí)行院長雷鳴研究員。
雷鳴教授直播中
《與你談科學(xué)》是長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟的首個大型活動。2019年12月，由復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海中醫(yī)藥大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、浙江大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)等聯(lián)合倡議發(fā)起的長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟成立，目的是推動聯(lián)盟高校間開展課程共享、名師互聘、學(xué)生交流、聯(lián)合科技攻關(guān)等項(xiàng)目的開展。新冠疫情發(fā)生后，根據(jù)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的精神，聯(lián)盟內(nèi)各高校不斷探索網(wǎng)絡(luò)課程共享方案，《與你談科學(xué)》系列網(wǎng)絡(luò)共享課程就是聯(lián)盟的一次大膽嘗試。
后面的課程中，還會有其他九所醫(yī)學(xué)院校等科學(xué)大咖登場。不少聯(lián)盟外的科學(xué)家們也有意來這里直播。
主播名單閃閃發(fā)光，但彈幕上也有觀眾直呼“聽不懂”。陳國強(qiáng)院士說：“聽不懂就對了，要不然為什么你是學(xué)生、我們是教授呢？聽不懂不要緊，你要堅(jiān)持。”
2019年新生入學(xué)時(shí)話劇《清貧的牡丹》演出現(xiàn)場，王振義院士（右）與陳國強(qiáng)院士（左）師生攜手入場
陳國強(qiáng)院士說起了自己年輕時(shí)的往事。1981年，上海瑞金醫(yī)院王振義教授到一所“不知名的學(xué)校”——湖南衡陽醫(yī)學(xué)院連續(xù)7天講座，用十分簡陋的幻燈片、鉛印講義，為學(xué)校師生講解血液病基礎(chǔ)知識。眾多的學(xué)生中，就坐著讀大二的陳國強(qiáng)。雖然聽不懂，但陳國強(qiáng)被王振義教授的科學(xué)風(fēng)采折服，從此萌生了致力于科學(xué)事業(yè)的夢想。后來，夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，陳國強(qiáng)成為王振義教授的學(xué)生，學(xué)生追隨老師，在科學(xué)的道路上一路走到今天。陳國強(qiáng)認(rèn)為，《與你講科學(xué)》的目的不僅僅在于傳授知識，而是希望學(xué)生們在科學(xué)大家們的課堂上，體會科學(xué)精神和治學(xué)方法，最終像當(dāng)年的他一樣，尋找到人生的目標(biāo)和奮斗的動力。別說，真有不少觀眾聽不懂也在堅(jiān)持。蘇冰教授講授的免疫學(xué)專題，可謂相當(dāng)艱深。這些年，癌癥治療中免疫治療概念非常火，被認(rèn)為是未來癌癥治療的新希望，迄今已經(jīng)有不少癌癥免疫藥物上市。免疫學(xué)，就是這些新興醫(yī)學(xué)概念的基礎(chǔ)。彈幕上有觀眾在蘇冰教授課上留言：“天吶！我竟然聽懂了！”“我學(xué)計(jì)算機(jī)的居然覺得這個挺有意思。”
科學(xué)的人情味
曾經(jīng)，科學(xué)家被塑造成兩耳不聞窗外事的“呆萌”形象，但其實(shí)，手中握有科學(xué)利劍的科學(xué)家和醫(yī)生，才最應(yīng)該懂社會、懂人文。《與你談科學(xué)》第三講主播是瑞金醫(yī)院院長寧光教授。疫情中，瑞金醫(yī)院派出多批醫(yī)護(hù)人員援鄂，寧光教授特別用了幾分鐘談作為醫(yī)生的勇敢。“醫(yī)學(xué)是什么？過去認(rèn)為醫(yī)學(xué)就是治病救人。但今天我們經(jīng)歷了疫情后才發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)還需要勇敢，醫(yī)學(xué)原來這么被需要。”寧光教授是內(nèi)分泌專業(yè)權(quán)威，很少有人知道，他還有一個業(yè)余愛好——解字。
寧光院士直播課上和學(xué)生們討論“勇敢”
直播課的最后，他解析了“醫(yī)”字。“醫(yī)，是三面圍墻，中間一個矢，矢就是箭，這支箭是要射向生命的。將來你們中的很多人會成為臨床醫(yī)生，當(dāng)你成為一名臨床醫(yī)生，你就是在和生命打交道，不容任何差錯，這就是對醫(yī)生的要求。你們手中的箭是丘比特的箭，那么射出的就是愛；如果這支箭不是丘比特的箭，那么會是什么？希望你們把全身心的愛放在這支箭上，這樣你才會成為一個好的醫(yī)生。”
陳國強(qiáng)院士在校園中介紹上海交大醫(yī)學(xué)院歷史
陳國強(qiáng)院士說，《與你談科學(xué)》上的科學(xué)家們的確是帶貨的，但他們的貨不是知識，而是科學(xué)精神和科學(xué)文化。四場直播課上，陳國強(qiáng)院士也曾帶過兩個看得見、摸得著的“貨”——兩本新書。一本是人民日報(bào)資深記者李泓冰的新聞作品集，另一本是仁濟(jì)醫(yī)院援鄂醫(yī)生查瓊芳撰寫的國內(nèi)首部援鄂醫(yī)生日記《查醫(yī)生援鄂日記》。他在直播上強(qiáng)力推薦，希望年輕的學(xué)生們了解中國成長史、改革開放史以及醫(yī)學(xué)、醫(yī)生在社會發(fā)展進(jìn)程中的貢獻(xiàn)和角色。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，只有一代超過一代，社會才能進(jìn)步。”
《與你談科學(xué)》第一季收官，5月9日，中國工程院院士、南京醫(yī)科大學(xué)校長沈洪兵教授將接過第二季，他要在直播課中講到的內(nèi)容是“大數(shù)據(jù)時(shí)代的臨床醫(yī)學(xué)研究”。中國工程院院士、溫州醫(yī)科大學(xué)校長李校堃教授已經(jīng)在著手準(zhǔn)備第三季的直播。
快問慢答
陳國強(qiáng)院士：為什么愛上網(wǎng)？
世界這么亂，為什么還要談科學(xué)？
“新冠肺炎發(fā)生后，我反思我們國家過去的科學(xué)研究，反思我自己的科學(xué)研究，反思我?guī)У难芯可鷤兊男膽B(tài)，我發(fā)現(xiàn)通過這次疫情，作為一個科技工作者和教育工作者，我們需要有些改變，要去傳承科學(xué)精神，去弘揚(yáng)正確的科學(xué)文化，引導(dǎo)學(xué)生和科技工作者心無旁騖、少一點(diǎn)功利。
我覺得科學(xué)精神的倡導(dǎo)，要從娃娃抓起，從學(xué)生抓起，才有可能真正使我們國家的科學(xué)文化、科學(xué)精神，回歸到科學(xué)的本質(zhì)。
我和長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟的10位校長連線討論，我們是不是有可能來一門課，課程的目的不是傳播知識。各個學(xué)校都可以傳播知識，即使沒有學(xué)校，學(xué)生也有自學(xué)的能力，他在網(wǎng)上也可以獲取不同知識，但是在獲取知識的過程中，他不一定能體會科學(xué)文化，體會科學(xué)精神，體會科學(xué)情懷。
四次課開下來，除了我們聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)生在看，還有不少老師也在看，聯(lián)盟外面的老師也組織他們的學(xué)生看，這說明這門課還是相當(dāng)有吸引力的。不少人告訴我，講科學(xué)能夠吸引這么多年輕人進(jìn)來，真心不易。我希望這門課越辦越好，能夠經(jīng)久不衰，真正為我們國家的生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)和醫(yī)療水平的提高，做一些基礎(chǔ)性的工作。
我很高興有人在彈幕里面說，我是高一的，我是高二的。我聽不懂，我還是去聽。不管它真假，我心里感覺到這門課應(yīng)該有它的生命力。
我不學(xué)醫(yī)，聽不懂怎么辦？
“我大二時(shí)第一次聽王振義教授的課，我也聽不懂，聽不懂沒關(guān)系，聽不懂就對了，要不然為什么你是學(xué)生、我是教授呢？
如果100個人聽，只要有10個人雖然聽不懂，但他們一直堅(jiān)守下去，一定會激發(fā)他內(nèi)心百折不撓、不怕艱難、勇敢向前這種精神。
有了這種精神，我相信10年、20年以后，中國的科學(xué)文化一定會被凈化，回到科學(xué)的本質(zhì)上。我相信堅(jiān)持下來的人，一定會變成對這個社會能夠做出巨大貢獻(xiàn)的人。
您認(rèn)為當(dāng)代青年該如何去理解“愛國”這個命題？“疫情以后，國際局勢變得非常復(fù)雜，我們遇到的是百年未有的大變局。這個時(shí)候我越發(fā)覺得講空洞的愛國是沒有用的，要用實(shí)際行動去使國家真正崛起。
崛起靠的就是腳踏實(shí)地，真正把我們的研究寫在祖國大地上。把研究寫到祖國大地上，不是說要發(fā)中文論文不發(fā)英文論文，那樣理解是非常狹隘的。我理解我們的研究要真正有利于國力的提升，有利于國家的富強(qiáng)。從生物醫(yī)學(xué)工作者來說，我們的研究要真正有利于提升和改善我們?nèi)嗣竦慕】担芡苿尤祟惤】得\(yùn)共同體。
您的學(xué)生都已經(jīng)00后了，他們在生活上沒有什么壓力，可能也沒有奮斗的動力。您能理解他們的想法嗎？
“我理解他們，這就是我要推薦一些人文歷史的書給學(xué)生的原因。
我覺得我們的學(xué)生應(yīng)該知道，中華民族是怎么一路走過來的。他們今天這么幸福，又有網(wǎng)絡(luò)，父母還有點(diǎn)溺愛，但是他們不知道他們今天的幸福是父母爺爺幾代人，經(jīng)過改革開放一路走來的。我們可能沒有以他們能夠接受的方式給他們這種教育，即使有，也只是為了考試成績，而難以撼動靈魂。所以，他們覺得今天的生活是理所當(dāng)然的。父母說你要努力，有的小孩覺得父母很無聊，他說誰叫你生我，你不生我，我就不需要努力。
我覺得這是不正常的現(xiàn)象，不能把這些當(dāng)做正常的現(xiàn)象。如果我們的下一代都是這個樣子，社會不可能進(jìn)步。
通過這次疫情，我們有這么多90后甚至95后的醫(yī)生，支援武漢時(shí)沒有任何猶豫。我和幾位援鄂的年輕人聊天，他們跟我講真心話，他們不是不怕死，但這個時(shí)候的確需要我們醫(yī)務(wù)人員去付出，需要我們?nèi)ソ邮苓@種挑戰(zhàn)。
我發(fā)現(xiàn)90后、95后當(dāng)中還是有相當(dāng)一部分不是那種小富即安的成員，他們有家國情懷、有理想也有擔(dān)當(dāng)，有這些積極向上、有上進(jìn)心的年輕人，我覺得我們的中國夢一定會實(shí)現(xiàn)。
會用很多網(wǎng)絡(luò)熱詞，是刻意學(xué)習(xí)的嗎？
“我上網(wǎng)還是比較多的。我每天早上起來第一件事是上網(wǎng)，上網(wǎng)的目的，一個是了解新聞，第二是了解輿情。無論是作為一個教育工作者，還是科技工作者，了解民意是必須的，更何況我還是醫(yī)學(xué)院的院長。
晚上睡覺之前，我也上一次網(wǎng)。這個過程當(dāng)中我學(xué)了很多網(wǎng)絡(luò)詞語，上次我看到個新詞叫“排面”，不過我到現(xiàn)在為止還沒用過，如果我覺得有比較契合的表達(dá)機(jī)會，我就會把這些新詞用到我的語言當(dāng)中。我希望自己變得年輕些，與年輕人沒有距離地做些交流。
我覺得做校長，必須了解年輕人的想法，也必須知道這個社會需要什么。如果一個校長不了解社會，也不了解學(xué)生想什么，怎么做好人民滿意的教育？所以我一直認(rèn)為校長不能把自己當(dāng)成是個官。
但我是校長，直接跟學(xué)生談話，很難了解他們真實(shí)的想法，我通過網(wǎng)絡(luò)去了解，學(xué)了一些網(wǎng)絡(luò)詞，大家都認(rèn)為強(qiáng)叔很接地氣。
您有網(wǎng)癮嗎？
“我沒有刻意去用這些詞，我也不叫有網(wǎng)癮。
我有自己的微博，過去開過博客。他們好多人叫我開抖音，我覺得比較麻煩，到目前為止沒開過。
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