“我們習(xí)慣于享受全球化帶來的美妙，也不得不面對全球化的‘負(fù)’效應(yīng)，特別是新冠肺炎的全球大流行。突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重威脅人類健康和動植物種群生存，引發(fā)全球性重大公共危機(jī)。從‘非典’到‘新冠’，我們必須警醒、反思并行動。”中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長陳國強(qiáng)接受青年報·青春上海記者采訪時透露，計劃今年9月新學(xué)年伊始，在本科生中開設(shè)《全球健康概論》課程。
在他看來，“通史懂法、專博相濟(jì)、求真求善”應(yīng)是醫(yī)學(xué)生培育方向。
談90后>>>
成長需要舞臺與家國情懷的安放之處
60后的陳國強(qiáng)相信，國人從來沒有像2020年起步的這一刻意識到：醫(yī)生多么偉大，醫(yī)學(xué)可以救國；醫(yī)學(xué)強(qiáng)則國強(qiáng)，醫(yī)學(xué)盛則國盛。在為援鄂醫(yī)療隊送行，在覽閱前線來信，在看到每一個危險的最前線醫(yī)務(wù)工作者一次次交出出色答卷后，醫(yī)者情懷讓他感佩，特別是90后的成長也讓他難忘。“是我們還不太了解年輕人了！”
除夕夜，在上海交大醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院送行首批援鄂人員時，面對媒體遞上的話筒，呼吸監(jiān)護(hù)護(hù)士沈虹說，在自己入學(xué)的時候就被告知“選擇了交大就是選擇了責(zé)任，選擇了醫(yī)學(xué)就是選擇奉獻(xiàn)”，現(xiàn)在是要自己奉獻(xiàn)的時候，那就義無反顧地去。“當(dāng)時，這句話讓我很感動甚至令我有點淚目，她說出來是發(fā)自肺腑的。”陳國強(qiáng)說道。
還有兩個看似平凡的對話，同樣讓陳國強(qiáng)記憶猶新。瑞金醫(yī)院有一個90后醫(yī)生，是從小一直叫他“干爸”長大的孩子，但是走上工作崗位后卻像仿若“失聯(lián)”，再沒了聯(lián)系。在內(nèi)心，陳國強(qiáng)有些埋怨。2月9日，136人援鄂醫(yī)療隊名單出爐，這個90后赫然在列。這位醫(yī)生坦率地說，過往的歲月里，覺得自己一直沒有“成就感”，所以始終不好意思見“干爸”。“這次是我主動報名的，‘干爸’放心，我肯定會努力工作，不給您丟臉。”
還有一位仁濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)生，是他朋友的女兒，為了去武漢，主動推遲了婚禮……一次又一次，令陳國強(qiáng)強(qiáng)烈感受到，這些年輕人迫切需要有個舞臺，能夠讓他們有施展才能的機(jī)會，同時，去安放自己的家國情懷。
“他們的英語水平好，學(xué)習(xí)和研究的過程和環(huán)境與全球科技發(fā)展同步，國際視野寬，新知識、新技能接收能力更強(qiáng)，綜合素質(zhì)也比我們高。這是這一代人的優(yōu)勢。”但陳國強(qiáng)認(rèn)為，不能說因為90后參與了抗疫，就只看得見好，事實上，在鮮花簇?fù)硐麻L大的這一代，對抗困難挫折的能力還不夠，成才速度還偏慢，在重 “頭銜”輕培養(yǎng)，功利和浮躁現(xiàn)象的沖擊下，他們有點“不知道情懷如何安放”等，都需要一些抓手去破解去幫助。
“我希望，我們交大醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生或者附屬醫(yī)院的青年醫(yī)務(wù)工作者，是真正‘眼中有光，胸中有志，腹中有才，心中有愛’的醫(yī)學(xué)人才。”陳國強(qiáng)重提今年年初他總結(jié)的這句話。對于“心中有愛”，他特別強(qiáng)調(diào)，一個醫(yī)務(wù)工作者必須有愛，因為醫(yī)者之一生乃唯舍己救人而已，醫(yī)學(xué)是有溫度的。
談培育>>>
通史懂法、專博相濟(jì)、求真求善
新冠肺炎的全球大流行，讓陳國強(qiáng)覺得，身為醫(yī)學(xué)工作者，責(zé)無旁貸，必須思考這樣一個嚴(yán)肅的問題：我們能否防患于未然？能否防大患于未至？特別在醫(yī)學(xué)教育，是不是應(yīng)該有反思？
首先是“法”與“史”。在陳國強(qiáng)看來，醫(yī)學(xué)法學(xué)和醫(yī)學(xué)史學(xué)應(yīng)該成為醫(yī)學(xué)必修課。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”20世紀(jì)初，全權(quán)總醫(yī)官伍連德堪稱國士，徹底逆轉(zhuǎn)了東北肺鼠疫大流行；新中國成立初期，消滅血吸蟲病的戰(zhàn)役，可歌可泣，造福黎民；21世紀(jì)初，抗擊“非典”的教訓(xùn)與經(jīng)驗，更直接改寫了國家傳染病防治法……
學(xué)習(xí)并掌握醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，編寫醫(yī)學(xué)史學(xué)教材，并成為醫(yī)學(xué)生通識教育的重要組成部分，在陳國強(qiáng)看來意義重大。于是，從不為書作序的他，最近爽快地答應(yīng)為《查醫(yī)生援鄂日記》寫序，并在網(wǎng)課中主動為這本他認(rèn)為既是抗疫史料，也是醫(yī)學(xué)人文教育讀物的日記“帶貨”。
其次是“博”與“專”。當(dāng)下，臨床學(xué)科越分越細(xì)，讓陳國強(qiáng)在這次抗擊疫情中看到了一些弊端。“我們呼吸科醫(yī)生大多數(shù)是治療肺癌的，在今天面對這場非肺癌呼吸系統(tǒng)疾病，恐怕這樣的醫(yī)生難以獨當(dāng)一面。但是，專業(yè)越分越細(xì)，就換句話說，醫(yī)學(xué)教育如果過早把它專業(yè)細(xì)化，那么‘博學(xué)而后成醫(yī)’就會成為一句空話。”
“一個眼科醫(yī)生如果只會看表面問題，那他可能就會放過是糖尿病引起的眼科疾病。我舉例是想說，很多病會因過早‘專’的定性而導(dǎo)致錯誤診斷。”為此，陳國強(qiáng)指出，我們必須建立卓越的考核與評價機(jī)制，摒棄以考試和功利為結(jié)果的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將目光放長遠(yuǎn)一點，知識結(jié)構(gòu)更廣博一些，打牢基礎(chǔ)，才能拓展思路，大有裨益于良醫(yī)的養(yǎng)成。
再者是“柔”與“剛”。面對生命的醫(yī)學(xué)，需要溫度和情懷，醫(yī)學(xué)的溫度要體現(xiàn)在剛?cè)岵?jì)、求真求善中。
另外，這場抗疫戰(zhàn)爭，正是我們醫(yī)學(xué)教育立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵時機(jī)。陳國強(qiáng)認(rèn)為，不能僅僅為眾多醫(yī)護(hù)人員“逆行”感動，不能把“立德樹人”作為一個口號，講起來重要，喊起來響亮，做起來掛空擋，而要真正將言傳身教、潤物細(xì)無聲的做法貫徹到醫(yī)學(xué)教育全過程中去。
科學(xué)還應(yīng)該回歸到本位。在科技抗疫這場斗爭過程中，我們看到，必須推動科研文化和科研精神的建立。陳國強(qiáng)疾呼：“沒有家國情懷，沒有科學(xué)精神，沒有純粹的動機(jī)，花再多的科學(xué)經(jīng)費也很難推動科技真正的進(jìn)步。”他介紹，剛剛結(jié)束的長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟“與你談科學(xué)”系列網(wǎng)絡(luò)共享課程第一季，就是為了提升醫(yī)學(xué)生的科研思維、科研精神和科學(xué)方法方面的能力。對于課程的火，陳國強(qiáng)有些欣慰。
談抓手>>>
9月新學(xué)年開講《全球健康概論》
反思之后，會考慮怎樣的落地？采訪中，陳國強(qiáng)告訴記者，今年，交大醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生和護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生計劃有所擴(kuò)招外，課程體系上也將進(jìn)一步予以改革和完善。
上海交大醫(yī)學(xué)院已經(jīng)成立了全球健康學(xué)院，旨在推動大家對全球健康觀念的認(rèn)知，他希望，能在本科生中開設(shè)《全球健康概論》等課程，目的是讓醫(yī)學(xué)生對世界范圍內(nèi)公眾關(guān)注的健康問題的認(rèn)知，包括對因種族差異、地域差別、貧富不均等所引起的不平等與不公平的健康問題的認(rèn)識，以及為應(yīng)對這些問題的挑戰(zhàn)所需要開展的跨學(xué)科、跨部門、多行為群體參與的全健康治理的認(rèn)識展開深入的學(xué)習(xí)。
“我們比以往任何時候都接近是世界舞臺的中央，但我們的醫(yī)學(xué)教育，還需要補(bǔ)齊全球健康的理念，了解不同的文明、不同的社會的健康狀況。”其實，如果不是新冠肺炎的全球大流行，今年春節(jié)后，陳國強(qiáng)原本是要與長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟相關(guān)醫(yī)學(xué)院院長會匯聚于非洲的坦桑尼亞，去考察坦桑尼亞瘧疾的。他還想著，把那個地方作為長三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟醫(yī)學(xué)生有機(jī)會去鍛煉學(xué)習(xí)的一個點，從而激發(fā)出愛國為人民奉獻(xiàn)的力量和將全球健康的理念內(nèi)化于心。
“疫情來了，原計劃全部打亂了，我就又開始反思了。”陳國強(qiáng)說，人類的健康越發(fā)離不開動物的健康，環(huán)境的健康。
目前，交醫(yī)已經(jīng)為今年9月新學(xué)年準(zhǔn)備好了《全球健康概論》課程體系和師資。陳國強(qiáng)認(rèn)為，要建成有中國特色世界一流的醫(yī)學(xué)院，培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)人才必須有國際視野，就醫(yī)學(xué)而言，更多的就是要有全球健康（Global Health）視野。為此，課程考慮更多介紹一些傳染病發(fā)生歷史，也包括世界衛(wèi)生組織的發(fā)展歷程等，“這能讓我們的醫(yī)學(xué)生知道，人類健康一步一步走到今天是付出何等艱辛的努力。”
陳國強(qiáng)提及，要匯聚好的師資把知識融會貫通地讓學(xué)生愿意聽。《全球健康概論》擬先行作為選修課推出，在相對成熟后，變成必修課。
“總之，我們希望做些教學(xué)改革，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，減少一些不必要理論課，增加一些拓展國際視野的課程，貫著全健康（One Health）理念，提升‘守法懂史’是我們的宗旨。”陳國強(qiáng)說道。
教育離不開社會，社會離不開教育。陳國強(qiáng)還呼吁，提升從事公共衛(wèi)生事業(yè)人才的社會地位感、工作待遇和職業(yè)發(fā)展的路徑，唯有這樣的前提，預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的真正重視才會有根基。
原文鏈接：http://www.why.com.cn/wx/article/2020/04/30/15882280201125692656.html?from=singlemessage&isappinstalled=0
