版權(quán)所有? 2013 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 總訪問量：
上海交大醫(yī)學(xué)院啟動(dòng)班導(dǎo)師工作機(jī)制，“雙師聯(lián)動(dòng)”、全員育人，為教師職責(zé)的全面體現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。2010年在中國科學(xué)院院士、醫(yī)學(xué)院院長陳國強(qiáng)的號(hào)召和帶領(lǐng)下，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院啟動(dòng)了班導(dǎo)師工作機(jī)制，組織醫(yī)、教、研、管各領(lǐng)域的優(yōu)秀師資擔(dān)任本科生班導(dǎo)師，“雙師聯(lián)動(dòng)”、全員育人，為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師職責(zé)的全面體現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教師不僅在課堂傳授專業(yè)知識(shí)，而且走進(jìn)學(xué)生們的生活，與他們交朋友，用自己的人生經(jīng)歷和感悟引領(lǐng)思想，導(dǎo)航人生。令我驕傲的是，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，上海交大醫(yī)學(xué)院570名醫(yī)護(hù)人員奔赴武漢抗疫最前線，這些美麗的“逆行者”中就有2名來自我擔(dān)任班導(dǎo)師的2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制班。
教師是點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火種。96歲的中國工程院院士、瑞金醫(yī)院終身教授王振義先生多年來每周堅(jiān)持“開卷考試”，收集學(xué)生們臨床碰到的難題，查閱文獻(xiàn)，在科研進(jìn)展中尋找新的治療方案，讓更多病人受益。幾天前，王院士又與時(shí)俱進(jìn)，將智能化“移動(dòng)查房機(jī)器人”用到了同仁醫(yī)院的疑難血液病患者的遠(yuǎn)程會(huì)診中。他用醫(yī)者仁心和對(duì)醫(yī)學(xué)研究矢志不渝的追求精神深深地感染著學(xué)生們，激發(fā)他們攻克醫(yī)學(xué)難題的智慧之光。
教育是教師踏實(shí)的、默默的奉獻(xiàn)。教育不僅是三尺講臺(tái)的課堂，還是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一次又一次指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生論文的一遍又一遍修改，是學(xué)生成長時(shí)老師欣喜的眼神，是學(xué)生成就時(shí)老師幸福的笑容。還記得2011年的研究生畢業(yè)集體照上院長的題詞“不慕浮躁之張揚(yáng)，甘愿寂寥之奉獻(xiàn)”，這雖是對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，又何嘗不是教師的寫照。
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