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| 【文匯報(bào)】回眸醫(yī)學(xué)院發(fā)展：先拆分,、再融合 | |||||||||
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以1952年全國(guó)院系調(diào)整為原點(diǎn),，今年國(guó)內(nèi)許多院校迎來(lái)60周年，醫(yī)學(xué)院是其中之一,。 過(guò)去60年,，醫(yī)學(xué)院分分合合，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)學(xué)事業(yè)的命運(yùn)及發(fā)展與1952年前后的故事緊密相關(guān),。如今,，知悉這段歷史的人已不多，我們只能從親歷者的口述中,，管窺那段不容忽視的醫(yī)學(xué)發(fā)展史,。 “邱財(cái)康事件” 各學(xué)科專(zhuān)家合力攻克難關(guān) 1958年，上海發(fā)生了一件轟動(dòng)世界的醫(yī)學(xué)事件：廣慈醫(yī)院（現(xiàn)瑞金醫(yī)院）成功救治大面積燒傷鋼鐵工人邱財(cái)康,。據(jù)此后報(bào)道,，醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，中國(guó)的燒傷醫(yī)學(xué)就是在邱財(cái)康搶救成功后發(fā)展起來(lái)的,，此外,，該事件還意外推動(dòng)了中國(guó)整形外科學(xué)的發(fā)展,。在親歷者、原上海第二醫(yī)科大學(xué)（上海交大醫(yī)學(xué)院前身）校長(zhǎng)王一飛教授看來(lái),，這則見(jiàn)諸中國(guó)醫(yī)學(xué)史的傳奇醫(yī)事有個(gè)特殊的歷史背景：1952年全國(guó)院系調(diào)整,。 1952年，上海的圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院,、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院和同德醫(yī)學(xué)院三座著名的醫(yī)學(xué)院合并組建了上海第二醫(yī)學(xué)院（上海交大醫(yī)學(xué)院前身）,。彼時(shí)，新中國(guó)成立不久,，反對(duì)奴化教育的呼聲很高,，帶有西方教會(huì)色彩的私立學(xué)校逐漸退出了中國(guó)高校辦學(xué)史。 原圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院是美國(guó)賓州大學(xué)醫(yī)學(xué)院上海分校,，具有美式醫(yī)學(xué)教育背景,、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院為法式醫(yī)學(xué)代表。而同德醫(yī)學(xué)院為在德留學(xué)中國(guó)學(xué)生回國(guó)后創(chuàng)辦,，擁有濃厚的德系醫(yī)學(xué)背景,，橫空出世的上海第二醫(yī)學(xué)院頓時(shí)匯集了多重醫(yī)學(xué)體系、不同醫(yī)學(xué)流派的名醫(yī)大家,。 “當(dāng)時(shí)的學(xué)校把一批專(zhuān)家安頓好,，組建了一個(gè)中國(guó)的醫(yī)學(xué)院，很快在臨床醫(yī)術(shù)或科技水平上創(chuàng)造了許多中國(guó)第一和世界奇跡,，尤其是國(guó)際上的燒傷評(píng)價(jià)很高,。”1957年,，王一飛考入上海第二醫(yī)學(xué)院,。翌年，還是學(xué)生的他就加入到搶救邱財(cái)康的救治中,。 彼時(shí),，邱財(cái)康燒傷超過(guò)90%，燒傷有幾個(gè)關(guān)口難過(guò),。第一是休克關(guān),，由內(nèi)科解決；其次是感染關(guān),，除了找傳染科,，由二醫(yī)出面，找了微生物專(zhuān)家,、一級(jí)教授余□,。面對(duì)抗菌素對(duì)綠膿桿菌無(wú)計(jì)可施的情況，他提出要用噬菌體,。于是,，學(xué)校發(fā)動(dòng)醫(yī)學(xué)生去各處土壤,、糞坑里找，結(jié)果真的找到了綠膿肝菌的噬菌體,，把感染解決了,。最后一關(guān)是植皮關(guān)，由整形科解決,，醫(yī)生想到了文獻(xiàn)上報(bào)道的“郵票狀”植皮技術(shù),，連續(xù)三個(gè)多月夜以繼日的奮戰(zhàn)，創(chuàng)面全部愈合,，開(kāi)創(chuàng)了當(dāng)時(shí)的世界第一,。 “當(dāng)時(shí)國(guó)際上認(rèn)為這種人是必死無(wú)疑的，但學(xué)校黨委認(rèn)為要全力搶救這個(gè)工人,，最后完成了國(guó)際首創(chuàng),，這不是某個(gè)教授的功勞，而是一個(gè)多學(xué)科的團(tuán)隊(duì),，學(xué)校把各學(xué)科的大專(zhuān)家組織起來(lái)攻克難關(guān),。”王一飛感慨,。 為一位專(zhuān)家造一座醫(yī)院，院系融合發(fā)揮專(zhuān)家特長(zhǎng) 新中國(guó)成立后,，百?gòu)U待興,。醫(yī)學(xué)院該如何發(fā)展，成為全國(guó)院系調(diào)整的議題之一,。受蘇聯(lián)模式影響,，主張醫(yī)學(xué)院獨(dú)立辦學(xué)的呼聲很高，這成為1952年醫(yī)學(xué)院獨(dú)立建校的序曲,。在此期間,，醫(yī)學(xué)院主要走上三條路徑：第一，醫(yī)學(xué)院從綜合性大學(xué)中獨(dú)立出來(lái),，比如原浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院并入浙江醫(yī)學(xué)院,；第二，綜合性大學(xué)中的一些醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科拆到醫(yī)學(xué)院中,，比如原浙大理學(xué)院藥學(xué)系并入上海第一醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)附屬上海醫(yī)學(xué)院）,；第三，原有洋人辦學(xué)背景,、私立教會(huì)醫(yī)學(xué)院等拆分合并組建新的醫(yī)學(xué)院,，上海第二醫(yī)學(xué)院即是如此建校。 院系大洗牌,，意味著人員大調(diào)動(dòng),，如何安排好專(zhuān)家,，是一門(mén)藝術(shù)?！耙陨虾５诙t(yī)學(xué)院為例,，全新的學(xué)校面對(duì)的是五方雜處，有高校的醫(yī)學(xué)教授,、也有社會(huì)上的醫(yī)學(xué)名流,，各種醫(yī)學(xué)學(xué)派，融合很難,，用三顧茅廬來(lái)形容當(dāng)時(shí)校黨委走訪專(zhuān)家的情形一點(diǎn)也不過(guò),。”一個(gè)有趣的說(shuō)法是：當(dāng)年的行政安排大多考慮專(zhuān)家的具體情況,，比如把原來(lái)圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專(zhuān)家安排到仁濟(jì)醫(yī)院（美式醫(yī)學(xué)氣息濃郁）,，把震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專(zhuān)家分配到瑞金醫(yī)院（法式醫(yī)學(xué)氣息濃郁），而對(duì)于像高鏡朗這樣的留美兒科博士,、上海灘大名鼎鼎的私立兒科醫(yī)生,，沒(méi)有合適的臨床附屬醫(yī)院去怎么辦？那就給他造一所醫(yī)院,！根據(jù)史料記載,，1952年與1958年高鏡朗先后參與籌建上海第二醫(yī)學(xué)院以及新華醫(yī)院，后者如今已是上海的三甲醫(yī)院,，以?xún)嚎萍膊≡\治見(jiàn)長(zhǎng),。 1952年院系調(diào)整后，一大批醫(yī)學(xué)學(xué)科相繼建立,。例如按歐美醫(yī)學(xué)教育模式,，醫(yī)學(xué)院不設(shè)兒科系、口腔系,，統(tǒng)一為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，畢業(yè)后再分科學(xué)習(xí)，考取相關(guān)從業(yè)執(zhí)照,；而蘇聯(lián)的醫(yī)學(xué)教育體系中,，兒科系、口腔系是與臨床醫(yī)學(xué)并列的,。 醫(yī)學(xué)院并校潮掀開(kāi)新融合 如今,，那段中國(guó)醫(yī)學(xué)草創(chuàng)時(shí)期的弄潮兒大多已作古，為數(shù)不多的親歷者已滿(mǎn)頭鶴發(fā),。有時(shí)聚在一起回顧這段不算遠(yuǎn)的歷史,，他們會(huì)有些其他想法。“由于1952年院系調(diào)整,，醫(yī)學(xué)院脫離綜合性大學(xué)單獨(dú)發(fā)展,，但我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)這個(gè)學(xué)科獨(dú)立發(fā)展是有問(wèn)題的,，尤其是對(duì)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。”國(guó)家教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾在公開(kāi)場(chǎng)合上說(shuō)道,。上世紀(jì)90年代開(kāi)始,，國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)院與綜合大學(xué)的合并浪潮印證了這一說(shuō)法，這是1952年院系調(diào)整后醫(yī)學(xué)院面臨的一次新的融合過(guò)程,。 “人文缺失是對(duì)阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)步的最大障礙,。但如今，醫(yī)學(xué)人文課程還存在隨意性大,，與醫(yī)學(xué)結(jié)合不強(qiáng)等短板,。如今我們看老專(zhuān)家查房，是一門(mén)藝術(shù),，他們不僅查病,，更在細(xì)微處表達(dá)對(duì)病人的關(guān)心；反觀如今的年輕醫(yī)生,，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么,?！痹诶蠈?zhuān)家看來(lái),，醫(yī)學(xué)教育新融合還有一段路要走。
原文鏈接：http://wenhui.news365.com.cn/ewenhui/whb/html/2012-12/27/content_104.htm
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