定位為“復合型高層次醫(yī)學人才”的交大醫(yī)學院首屆臨床醫(yī)學專業(yè)八年制的52位畢業(yè)生今天將從學校畢業(yè),，正式走向社會崗位,。記者了解到,，這52位畢業(yè)生中除一人從事藥品研發(fā)工作外,，其余51人均從醫(yī),。已獲得臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位的他們,，將有望夯實臨床醫(yī)師隊伍,，一定程度上緩解臨床高級人才短缺的矛盾,。
復合型人才100%實現(xiàn)就業(yè)
面對如今患者就醫(yī)難,、醫(yī)療資源短缺的現(xiàn)象，醫(yī)師人才培養(yǎng)和輸送是解決矛盾的途徑之一,。據交大醫(yī)學院副院長黃鋼教授介紹,，醫(yī)學院在設立該專業(yè)之初就確認培養(yǎng)目標是“知識、能力,、素質并重,，基礎寬、能力強,、具有臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位的復合型高層次醫(yī)學人才”,。學生在校學習期間，不僅需要獲取知識,，更注重“能力”的培養(yǎng),。
交大醫(yī)學院自2005年秋季開始招收首批臨床醫(yī)學專業(yè)八年制學生，通過嚴格面試遴選,，共有57名學生進入專業(yè)進行學習,，除有1名同學申請退學，4名同學尚在國外修讀外,，其余52名同學均順利完成學業(yè)，今天如期畢業(yè),，并100%實現(xiàn)就業(yè),。這52名學生中除一人從事藥品研發(fā)工作外，其余51人均從醫(yī),。
早期接觸臨床錘煉自信
過去傳統(tǒng)醫(yī)學教育里,，學生只有完成前期基礎醫(yī)學課后才能進入臨床學習，可能導致理論與實踐的脫節(jié),。所以醫(yī)學院為臨床醫(yī)學專業(yè)八年制學生進行了醫(yī)學教育的“頂層設計”,，提出“早期接觸臨床”的概念。
學生呂婷如今已成為仁濟醫(yī)院一名大夫,，她告訴記者,，大一大二時他們就進行了早期接觸臨床，跟著醫(yī)生查房,、進手術室觀察,，那時候她看過一臺心臟手術，有了“用技術拯救生命”的直觀體驗,，這樣的認識對她將來的職業(yè)規(guī)劃頗有幫助,。學生黃嘯君在早期接觸臨床時被分到神經內科實習，跟著導師研究神經遺傳病的基因分析和診斷,，經過自己實踐,、研究,，對疾病的發(fā)病機制和診療有了很好的認識，“現(xiàn)在我可以自信地為病人做出明確的診斷,，還能告訴他,，他的孩子是否會遺傳疾病。 ”
推崇問題導向學習模式
創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也是重中之重,，傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向灌輸不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。因此，自2007年起,，醫(yī)學院在臨床醫(yī)學八年制學生中全面實踐PBL （問題導向學習）教學模式,，引導學生自主思考、自主學習,。此外,，短期的海外游學也成為學生增長見識、開拓視野,、鍛煉能力的新途徑,，目前本科生階段參加海外項目的人數(shù)超過在校學生總人數(shù)的30%，這個比例在八年制學生中更高,。
從一而終的外科大夫夢
“健康所系,，性命相托”的職業(yè)精神培養(yǎng)，從新生報到的那一刻就開始了,。首批八年制學生是通過面試選拔的,，他們無一例外地都被問了一道“為什么學醫(yī)”的問題。
讓學生宗瑜印象很深的是,，8年前,，面試的老師問她想做什么醫(yī)生，當她回答要做個“外科大夫”時,，在場20多位老師都笑了,。 8年來，宗瑜堅持著“外科大夫”的夢從未動搖,。曾經她也有赴密西根大學攻讀雙學位的機會,，“外面的世界很精彩，但并不一定是你想要的東西,?！弊詈笞阼ひ闳环艞壛藱C會，從一而終地堅持著自己的“外科大夫”夢,，終于她做到了,！
