歲末年梢，寒風(fēng)料峭，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院大廳里人頭攢動。見到臧潞的時候，他剛結(jié)束專家門診，回到病房查看明天的手術(shù)病人。
1997年大學(xué)畢業(yè)的臧潞，多年來始終撲在普外科一線，如今早已從昔日青澀小伙歷練成為醫(yī)學(xué)才俊。今年41歲的臧潞，舉動斯文，談吐儒雅，言語間皆透出一種沉靜自若的成熟氣質(zhì)。憶及自己從醫(yī)的經(jīng)歷及生活的點滴感悟，臧潞向記者娓娓道來。
臧潞
“告訴你一個好消息，2013年度中國最佳醫(yī)院綜合排行榜顯示，瑞金醫(yī)院位列第四名，專科排名中，普通外科名列全國第三。”說起醫(yī)院獲得的榮譽(yù)，臧潞臉上洋溢著笑容，毫不掩飾身為瑞金人的驕傲與自豪。
積極推行“浸入型雙語教學(xué)”，教學(xué)成果顯著
臨床醫(yī)學(xué)法語班是中法兩國政府加強(qiáng)中法交流的重點合作項目之一，也是上海交大醫(yī)學(xué)院和法國醫(yī)學(xué)院校之間歷史久遠(yuǎn)的高水平合作的延續(xù)。臧潞從2007年起致力于法語班外科教學(xué)改革創(chuàng)新，提出應(yīng)由“過渡型雙語教學(xué)”進(jìn)入到“浸入型雙語教學(xué)”。
“浸入型雙語教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，教師始終運用外語作為教學(xué)語言，并用外語進(jìn)行提問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，養(yǎng)成外語閱讀思維的習(xí)慣，極好地鍛煉其口語能力及寫作表達(dá)能力。“浸入型雙語教學(xué)”在我國目前雙語教學(xué)的實踐中，已被證明是效果最好、最有潛力的方式之一。但同時也提高了對雙語教師素質(zhì)和能力的要求——既要精通學(xué)科內(nèi)容，又必須如母語般熟練駕馭一門外語。
臧潞為此特別誠邀自己留法期間的老師——法國外科醫(yī)生CARLES
Richard，為法語班醫(yī)學(xué)生進(jìn)行外科理論和臨床見習(xí)系統(tǒng)化教學(xué)；而為了解決法語班沒有外科學(xué)雙語教材的困境，臧潞自己動手，主編了《外科學(xué)》法文版作為上課教材。
通過7年孜孜不倦的探索實踐，臧潞逐漸摸索出了一套較為成熟的“浸入型雙語教學(xué)”模式，教學(xué)成果顯著，獲得了醫(yī)學(xué)院的普遍支持與認(rèn)可。據(jù)此，每年被選拔赴法留學(xué)的學(xué)生逐年增長，該項目被評為交通大學(xué)教學(xué)成果一等獎，該模式也被醫(yī)學(xué)院其他學(xué)科所借鑒并在教學(xué)中推廣。
網(wǎng)絡(luò)化手術(shù)教學(xué)——開拓了外科手術(shù)技能教學(xué)的新方法
作為上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)示范病區(qū)，臧潞非常重視臨床教學(xué)平臺建設(shè)，除了通常的外科基本理論、基本知識和基本技能的培訓(xùn)，他還特別重視通過網(wǎng)絡(luò)化手術(shù)教學(xué)，將臺上教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化手術(shù)教學(xué)相結(jié)合，開拓了外科手術(shù)技能教學(xué)的新方法，如腹腔鏡技能的教學(xué)。
“我2000年的時候開始接觸腹腔鏡手術(shù)，也逐漸積累了一些經(jīng)驗。2004年國內(nèi)首批開展腹腔鏡胃癌根治術(shù)，我把網(wǎng)絡(luò)化手術(shù)教學(xué)運用了進(jìn)來。”
在日本，臧潞與“世界第一人”北野正綱教授一同進(jìn)行腹腔鏡胃癌根治術(shù)
在給記者講解時，臧潞打開了一段腹腔鏡胃癌手術(shù)視頻，整個手術(shù)畫面非常清晰，手術(shù)過程行云流水，每一個動作干凈利落，腫瘤切除范圍與傳統(tǒng)手術(shù)一致，“你覺得腹腔鏡手術(shù)切腫瘤切不干凈嗎？”一段小小手術(shù)視頻顛覆了記者的觀點。
“通過多年努力，我們現(xiàn)已完成了手術(shù)室、手術(shù)示教室、病區(qū)示教室和醫(yī)學(xué)院示教室的手術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化建設(shè)。你剛才看到的腹腔鏡胃癌手術(shù)的全部過程，均可在上述所有示教室同步轉(zhuǎn)播，并有外科醫(yī)生同步講解，學(xué)生更容易理解，學(xué)透之后，再上手術(shù)臺實習(xí)，成效顯著。這種網(wǎng)絡(luò)化手術(shù)教學(xué)，有效解決了醫(yī)學(xué)生數(shù)量猛增和手術(shù)室人員限制之間的矛盾。”
臧潞在胃腸道腫瘤的診治方面已形成自己的特色，在2013年全國外科年會上，他主刀的腹腔鏡胃癌根治術(shù)被制成光盤作為經(jīng)典案例。而腹腔鏡結(jié)直腸癌手術(shù)的臨床推廣應(yīng)用，2007年獲教育部科技進(jìn)步獎一等獎，翌年又獲上海市科技進(jìn)步一等獎。
“我們用最小的創(chuàng)傷，最先進(jìn)的理念，讓病人承受最小的痛苦，獲得最快的恢復(fù)和最佳的治療方式。”臧潞沉靜溫和的話語里，流淌著一份沉沉的責(zé)任感，和對病人深深的愛！
兩次兼任輔導(dǎo)員 師生亦“兄弟”
因臨床經(jīng)驗豐富，工作表現(xiàn)突出，臧潞連續(xù)兩次被瑞金醫(yī)院黨委選拔擔(dān)任醫(yī)學(xué)生兼職輔導(dǎo)員工作。“第一次歷時近2年，帶教學(xué)生為5年制醫(yī)學(xué)生見、實習(xí)階段，學(xué)生72名；后一次更是重?fù)?dān)在身，帶英文班及法語班108名學(xué)生，歷時5年，從本科三年級一直帶到碩士畢業(yè)。”
臧潞笑著對記者說：“你想象不到，當(dāng)輔導(dǎo)員其實是很花精力和時間的，尤其是遇到‘問題’學(xué)生。”
臧潞口中的“問題生”是法語班的一個學(xué)生，經(jīng)常曠課且很少與同學(xué)交往，面臨勒令退學(xué)的境況。臧潞覺得很奇怪，經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)他不是真正意義上的“逃課學(xué)生”，只是覺得聽老師講課還不如在宿舍和圖書館自習(xí)。這樣的行為很難評判，臧潞與他談心，循循勸導(dǎo)：“還沒嘗試，你怎知不好？來聽聽臨床老師的課，每天都是不同風(fēng)格的老師，這些你是自學(xué)不到的。如果你堅持自習(xí)，不來上課，我也同意，但你考試成績必須達(dá)到優(yōu)秀，我作保寫申請給你免修，如果你沒信心達(dá)到優(yōu)秀，不妨先來聽聽課。”講到此處，臧潞說到：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這種說法雖然絕對了點，但有一定道理。”
“教育根植于愛。”臧潞不喜歡強(qiáng)硬說教，他認(rèn)為這樣沒有效果，對雙方也是一種折磨，只要你花時間去了解他，愛他，壞的學(xué)生畢竟非常少。”在臧潞的引導(dǎo)下，該學(xué)生曠課情況逐漸減少，順利完成學(xué)業(yè)，碩士階段在臧老師的引導(dǎo)下選擇陳竺院士作為導(dǎo)師，順利畢業(yè)后投身于無國界醫(yī)生的工作中。去年回國演講時，他飽含深情的說到：“感謝我的老師，是他改變了我的人生。”
作為一個在臨床上摸爬滾打了很多年、頗有些資歷與成就的外科醫(yī)生，臧潞當(dāng)輔導(dǎo)員很容易貼近和融入學(xué)生，而他，除積極引領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，還特別注重學(xué)生的素質(zhì)教育和人格培養(yǎng)，深深贏得了學(xué)生的信任和愛戴。
我們沒有理由不對病人好
臧潞現(xiàn)擔(dān)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院普外科副主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，瑞金醫(yī)院外科教研室副主任。
當(dāng)被問及18年來醫(yī)學(xué)生涯的收獲時，臧潞的回答有些讓記者始料不及：“老話說，能當(dāng)上醫(yī)生，那是祖上積德，能當(dāng)好醫(yī)生，便是功德無量！‘救人一命，勝造七級浮屠。’這些年來，師從鄭民華教授。鄭教授認(rèn)為一個優(yōu)秀的外科醫(yī)生要有鷹眼、獅心、女人手，更要有一顆菩薩心腸；因此，他行醫(yī)時讓病人如沐春風(fēng)——這讓我悟到很多、很多。”
在“積德”的路上，臧潞對緊張的醫(yī)患關(guān)系有自己的看法，他說：“真正醫(yī)患之間的糾紛畢竟還是少數(shù)，反過來想想，病人也不容易，你給他做手術(shù)，他等于把一條命交到你手上，他對你的信任度還是很大的。為什么有醫(yī)患糾紛？你非常忙，手術(shù)前后不去看他、關(guān)心他，缺乏溝通。正常來講，外科手術(shù)會有一些并發(fā)癥，你和病人沒有很好的交流，當(dāng)然病人會有意見。關(guān)鍵還是要用心。”
瑞金醫(yī)院外科鼻祖傅培彬教授曾說過，“我們有什么理由不好好為患者看病，我們的經(jīng)驗和學(xué)問，都是患者付出血的代價甚至是生命代價得來的，我們有什么理由不把自己的學(xué)識與經(jīng)驗用在患者身上，并教給我們的學(xué)生呢？”瑞金醫(yī)院終身教授李宏為每當(dāng)說起他的老師傅培彬教授時，欽佩和緬懷之心令人動容。瑞金外科就是靠一代代人的薪火傳承走到今天。
現(xiàn)在輪到臧潞這代人來給年輕的醫(yī)學(xué)生們言傳身教了。“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”臧潞以自己的一言一行，讓醫(yī)學(xué)生在增長臨床經(jīng)驗的同時，還同時思考與學(xué)習(xí)如何為人醫(yī)，如何傳承醫(yī)德，如何學(xué)會關(guān)愛病患，回報病人一份真誠的愛！
“未來的路還很長，‘十年樹木，百年樹人’，我會身體力行為醫(yī)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，當(dāng)好醫(yī)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”
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