許多大學新生入校后感受到第一個大學與高中生活的不同就是少了既負責課堂教學，又負責班級管理的班主任。輔導員雖然會在行政管理的同時，關(guān)心自己的學習與生活，但更多的時候由于術(shù)業(yè)專攻的不同，難以在專業(yè)方面給予同學們高效的引導與支持。不過在2010年，上海交通大學醫(yī)學院低年級的學生都驚喜地得知自己的班級從此將多了一位從事專業(yè)課程教學工作，亦師亦友的班導師。
態(tài)度、技能和知識引導，一個都不能少
基礎(chǔ)醫(yī)學院副院長郭曉奎教授二十年前就已經(jīng)獲得了教育部霍英東基金會青年教師獎，并獲得了包括國家級教學名師，全國優(yōu)秀教師等一系列榮譽頭銜。但是當被邀請擔任2012級臨床醫(yī)學五年制英文班的班導師時，他馬上便欣然接受。“大學生正處于品德、人格、志趣等定型之際，而一名好老師能夠陪伴他們、影響他們順利走過人生這一個非常重要的階段。在我看來班導師作為醫(yī)學院的專業(yè)老師，如何從ASK，即Altitude（態(tài)度），Skill（技能），Knowledge（知識）三方面對我們的醫(yī)學生進行正確引導是我們接受下班導師這一工作職責的重要課題。”
為了完成這樣一個重要而極具意義的工作，郭曉奎老師想了很多方法。他說這叫“教學有法，教無他法；教有定規(guī)，貴在得法”。教育的最終目的是一定的，引導學生發(fā)展自己，形成未來初步完整的人格和職業(yè)技能，但是當中可不光光只有課堂教育一種途徑，一些課堂外的活動往往能收獲更好的效果。2014年10月，郭老師聯(lián)系組織了班級去某益生菌品牌的乳品生產(chǎn)加工工廠。身為一名微生物學學者，也作為一名微生物學教師，郭老師表示這樣實地感受了解，最能使得同學對于自己學習的知識有一個直觀的反饋。看到書本學習中的知識真的也可以運用在工業(yè)化生產(chǎn)中，班級的同學也很興奮，書本上的知識也因此變得更加鮮活。2014年11月他又組織的班級同學遠赴浙江大學醫(yī)學院與當?shù)氐尼t(yī)學生展開聯(lián)誼。“對自己所學習的專業(yè)，對自己開展學習的學校如何產(chǎn)生最大程度的感情和自豪？我認為最好的方式就是和其他人展開交流和比較。在一種良性的比較和交流環(huán)境下，我們的同學才能夠從內(nèi)心被激發(fā)出對自己專業(yè)和學校的熱情。”能夠有這樣為同學的發(fā)展著想，開展各種新鮮形式活動的老師，自然就有亦師亦友的師生關(guān)系了。郭老師也學會了運用年輕人的方式，加了班級每個同學的微信，可以不限時間場所的與同學展開交流，班級同學都把他當做“大導師，大朋友”。班級同學在告別基礎(chǔ)醫(yī)學院的微電影中，更是為他量身打造了一個解答同學生活與學習上各種困惑的良師角色請他客串。
截至2014年，交大醫(yī)學院內(nèi)已開展超過400項的班導師文化項目，學院出版的《師道》、《師承》兩本班導師工作叢書都受到了老師與學生的一致好評，叢書的第三本《師說》也將于近期出版。不少班導師也推薦了自己教導班級的同學參與進自己的科研與工作中來，以最高效與最負責的方式給了小小醫(yī)學生一個大大舞臺。上海交大附屬第一人民醫(yī)院趙慶華副教授在接手2010級臨床醫(yī)學五年制六大班的班導師職責后，不僅早早帶領(lǐng)同學觀摩臨床科室與實驗中心，更是鼓勵同學成立了科研小組，不定期和同學展開交流，聽取他們的文獻匯報與研究進展。最后班級同學也給了他完美的答卷，共發(fā)表SCI論文10篇，總影響因子超30分。同時，為了帶給學生圖片更為精美，示例更為清晰的教材，趙老師更是與同學一起從頭開始參與到教材《人體表面解剖學》的編寫中來。
“學長”老師駕到，為學弟學妹帶來個性化貼士
班導師隊伍中除去一些高年資的教學骨干，也不乏杰出的青年臨床教學人才參與其中。瑞金醫(yī)學院的許嘯聲醫(yī)生從交通大學醫(yī)學院畢業(yè)剛滿五年，今年重返基礎(chǔ)醫(yī)學院，擔任的便是自己出身的醫(yī)學院臨床醫(yī)學法文特色班的班導師。醫(yī)學院的法文特色班一直有許多教學與發(fā)展上的特點，在14級臨床八年制法文班“與未來對話”的主題班會上，許老師和其他幾位從法文班畢業(yè)的學長學姐一起，從法語學習，專業(yè)發(fā)展，國外實習，職業(yè)規(guī)劃等多個方面向自己的直系學弟學妹們分享了屬于自己最最貼心的建議。擔任14級臨床八年制法語班的班導師后，他和這群自稱“八爪魚”的小小后輩們打成一片。一次見面會上，他從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享了自己走上醫(yī)學道路的歷程，以及在學習和行醫(yī)過程中的收獲。“每一條走上來的路，都有它不得不那樣跋涉的理由，每一條要走下去的路，也都有它不得不那樣選擇的方向。所以，別趕路，去感受路，感受她賦予你生命的色彩和意義。”
在同學們20歲集體生日上，他不僅為同學們送上祝福，更是現(xiàn)場獻歌一曲，在游戲中下腰劈叉，和同學們的感情變得更加親密。11月26日他為“八爪魚”們聯(lián)系參觀建設(shè)中的瑞金醫(yī)院高端大氣的臨床實訓中心更是得到了這群學弟學妹們的一致點贊。耗時五年，用精細技術(shù)冰凍切片制作的電子版大體老師；動手嘗試高還原的關(guān)節(jié)鏡，腹腔鏡模擬教具；感受有著可以完全模擬麻醉情景，順產(chǎn)全過程的教學假人等等這些，對于低年級尚未接觸到臨床課程的醫(yī)學生來說，不僅僅是開拓了眼界，更是早早為他們埋下了自己興趣的種子。
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上海交通大學醫(yī)學院于2010年創(chuàng)立了“輔而導之，德育為先”的輔導員與“導學人生，踐行師道”的班導師雙師聯(lián)動制度。醫(yī)學院的同學在享受輔導員對每個人生活學習的關(guān)心外，也能夠享受到專業(yè)課的師者在自己的專業(yè)醫(yī)路上的優(yōu)質(zhì)導航。
這不是一項形式主義的工程。很快同學們便發(fā)現(xiàn)了自己的“強哥”——醫(yī)學院院長陳國強院士身先士卒，第一個就加入到了班導師的隊伍中來。交通大學醫(yī)學院這支班導師隊伍不可謂不壯大，既有德高望重的973首席科學家，也有年輕出色的科研新秀，臨床老師，每個人都在用自己的專業(yè)經(jīng)歷，學術(shù)技能為這群未來的醫(yī)學工作者指引他們未來的路。
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