摘要
從人文科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科到自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科，六大組別分別只產(chǎn)生一個(gè)特等獎(jiǎng)得主，并可按程序推薦申報(bào)上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢~外給予其榮譽(yù)激勵(lì)。
大學(xué)課程五花八門(mén)，不同學(xué)科各有良師。如果只能選3個(gè)青年教師代表上海高校赴全國(guó)參賽，會(huì)是什么學(xué)科、什么教師呢？
近日，滬上59所高校精選而出213名不到40歲的“青椒”（青年教師），在上海高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽中激烈“飆課”。從人文科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科到自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科，六大組別分別只產(chǎn)生一個(gè)特等獎(jiǎng)得主，并可按程序推薦申報(bào)上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢~外給予其榮譽(yù)激勵(lì)。
最終，經(jīng)過(guò)評(píng)比和公示，除了人文科學(xué)組華東師大呂志峰外，另外兩張自然科學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科組“入場(chǎng)券”的獲得者都出自上海交大醫(yī)學(xué)院，一位是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院80后副教授劉暢，另一位則是附屬瑞金醫(yī)院普外科的80后主治醫(yī)師樂(lè)飛。學(xué)醫(yī)教醫(yī)的老師，甚至臨床醫(yī)生走上講臺(tái)，他們脫穎而出有何奧秘？
教醫(yī)技醫(yī)德連留學(xué)生都說(shuō)好理解
本學(xué)期末，劉暢博士正在交大醫(yī)學(xué)院西二教學(xué)樓403室上最后一課，這是一門(mén)為留學(xué)生班開(kāi)設(shè)的《病原生物學(xué)》必修課。二三十個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制留學(xué)生，從大二下學(xué)期起學(xué)習(xí)此課，每周一個(gè)上午共3節(jié)。
劉暢在“病原生物學(xué)”課堂上。徐瑞哲 攝
“蠕形螨，會(huì)導(dǎo)致青春痘和酒糟鼻。”在幻燈演示中，劉暢問(wèn)起留學(xué)生，“之前在自己臉上發(fā)現(xiàn)蠕形螨的同學(xué)，請(qǐng)舉手。”幾個(gè)女生先笑著舉起手來(lái)。原來(lái)，在配套的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課后，老師曾教給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：在入睡前，用透明膠粘住自己的皮膚毛孔，次日起床后撕下，小小蠕形螨的檢出率就可能較高。“這是因?yàn)槿湫悟矚g藏在毛孔里，夜間活動(dòng)頻繁，就被粘住了。”
盡管是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而且教學(xué)節(jié)奏很快，可劉暢善于從學(xué)生角度或病患角度讓人加深對(duì)學(xué)科的理解。例如，講到藍(lán)氏賈第鞭毛蟲(chóng)，她提及其世界性分布，引發(fā)腹瀉癥狀又叫“旅行者腹瀉”；講到錐蟲(chóng)，她說(shuō)中國(guó)雖無(wú)，從前也不講，但近年來(lái)美洲感染率越來(lái)越高；講到宿主白蛉蟲(chóng)，她比劃說(shuō)，它們只有蚊子三分之一那么大，在灰黃色的北方土墻上很隱蔽，不過(guò)其身形“駝背”，從側(cè)面更易發(fā)現(xiàn)，講到利什曼原蟲(chóng)，她寫(xiě)下“獅面”二字，提醒學(xué)生注意關(guān)心這些可怕皮膚病患者不愿見(jiàn)人的心理狀況。
每個(gè)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生都需學(xué)習(xí)這門(mén)涉及細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)的課，目的是打下醫(yī)技甚至醫(yī)德的基礎(chǔ)。劉暢不時(shí)讓學(xué)生掌握每種病原生物的特性，她結(jié)合細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，告訴學(xué)生結(jié)核分枝桿菌的四大特性“懶饞丑奸”——?jiǎng)e的菌十幾分鐘分裂一代，它要18小時(shí)；而且要吃甘油、血清甚至“土豆泥”；兩三周后，才出現(xiàn)菜花狀菌落；容易變異，具抗藥性。她說(shuō)，從白喉抗毒素到青霉素，從幽門(mén)螺旋桿菌到HIV病毒，病原生物學(xué)家是諾獎(jiǎng)常客，因此也常常給學(xué)生講科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)它們的故事，帶來(lái)醫(yī)學(xué)人文精神。
決賽中，劉暢她們被要求準(zhǔn)備20段授課內(nèi)容，每種內(nèi)容各講20分鐘，賽前半小時(shí)才抽簽決定最終的比賽節(jié)段，她抽到了鼠疫耶氏菌、科赫法則、幽門(mén)螺桿菌等，一路闖入今夏將來(lái)滬舉辦的全國(guó)高校青年教師教學(xué)總決賽。肯尼亞留學(xué)生區(qū)棟告訴記者，劉老師語(yǔ)言好，教學(xué)方法簡(jiǎn)捷卻有效，非常好理解。
劉暢所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在集體備課。爾誼 攝
首席教師帶33個(gè)團(tuán)隊(duì)整合本科教學(xué)
像許多同行一樣，劉暢既是教學(xué)者又是研究者，不過(guò)前后重心之比是“六比四”。盡管她有著臨床醫(yī)學(xué)與微生物學(xué)雙重專(zhuān)業(yè)背景，做過(guò)美國(guó)亞利桑那大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，目前研究方向是人體菌群，但讓她花費(fèi)更多心血的還是教學(xué)。除了執(zhí)教研究生課程，她每周有3個(gè)半天的本科生課時(shí)，以及一門(mén)通識(shí)選修課，平日還要安排學(xué)生答疑時(shí)段，并建設(shè)分享型的教學(xué)網(wǎng)站，以及參與教材編寫(xiě)。
“重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象正在上海高校逐漸消失，并形成相輔相成、教研相長(zhǎng)的局面。滬上市屬高校本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃自2014年實(shí)施，要求教授100%為本科生開(kāi)課。當(dāng)年有8所高校入選試點(diǎn)范圍，涉及授課教師8700多人；2015年又有14所高校加入試點(diǎn)，涉及授課教師增至1.3萬(wàn)人。
上海交大醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)胡翊群告訴解放日?qǐng)?bào)·上海觀察記者，學(xué)校是首批試點(diǎn)院校之一，至今已“激勵(lì)”了兩年，形成了以“首席教師”掛帥為特色的33個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“制度設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地按課時(shí)考核，而是全程激勵(lì)，提升績(jī)效，提高待遇。”在與教師晉升相關(guān)的指標(biāo)中，有8條均與教學(xué)相關(guān)，任何人的“門(mén)檻”都是必須達(dá)標(biāo)至少2條。
對(duì)于劉暢，她屬于全國(guó)教學(xué)名師、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)郭曉奎領(lǐng)銜的首席教師團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)除了首席教師，包括主講教師、課題組長(zhǎng)、青年教師、臨床醫(yī)生、教學(xué)秘書(shū)等，其中“青椒”就有好幾個(gè)，而劉暢還擔(dān)任團(tuán)隊(duì)教學(xué)秘書(shū)，也做著最繁瑣的教學(xué)事務(wù)工作。事實(shí)上，郭曉奎也是劉暢的博士生導(dǎo)師，并且也是如今這門(mén)課程的前身、國(guó)家級(jí)精品課程《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》的主持者。“傳承這樣的明星課程，必須花大力氣才行。”在拿到市級(jí)最高獎(jiǎng)之前，劉暢已經(jīng)榮膺全院青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、最佳教案獎(jiǎng)、最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)等。
郭曉奎教授介紹，在全校首席教師團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)中，33個(gè)團(tuán)隊(duì)就對(duì)應(yīng)著33門(mén)課程，這是多次課程體系改革得到的結(jié)果。目前，上海交大醫(yī)學(xué)院在同類(lèi)院校中率先突破了按生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等劃分的傳統(tǒng)課程分類(lèi)法，在《人類(lèi)健康與疾病》導(dǎo)論課之后，就按人體幾大系統(tǒng)進(jìn)行授課，比如呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等。這樣的體系有利于學(xué)生融會(huì)貫通基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前多學(xué)科治療的整合醫(yī)療發(fā)展大勢(shì)。
樂(lè)飛（后）在上海高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽中。爾誼 攝
醫(yī)學(xué)生有了臨床背景的老師，在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中就會(huì)接觸臨床案例及知識(shí)技能，及早激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)與臨床必須有效銜接的認(rèn)識(shí)，有利于日后職業(yè)發(fā)展。如此次全市“青椒”教學(xué)賽二等獎(jiǎng)得主陳晟，正是作為交大醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生，被吸納為醫(yī)學(xué)院神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員。瑞金醫(yī)院副院長(zhǎng)沈柏用告訴解放日?qǐng)?bào)·上海觀察記者，盡管醫(yī)生臨床任務(wù)繁重，但僅該院走上醫(yī)學(xué)院本科生講臺(tái)的臨床醫(yī)生就已有百人規(guī)模。
沈柏用主張“理直氣壯”地增加課時(shí)費(fèi)，讓醫(yī)生為學(xué)生開(kāi)課的收入與為病人門(mén)診的收入不至于差距太大。同時(shí)，沈柏用透露，計(jì)劃以醫(yī)學(xué)院即將推進(jìn)的“臨床教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”為契機(jī)，分類(lèi)培養(yǎng)臨床教學(xué)師資，比如分別以講臺(tái)上授課或病床邊帶教為主，讓具有不同才能的醫(yī)生都能當(dāng)好老師。
原文鏈接：http://web.shobserver.com/wx/detail.do?id=21453&time=1466498966989&from=timeline&isappinstalled=0
