“我寧愿醫(yī)學生在我身上劃錯千萬刀，也不愿他們在救人時劃錯一刀”，這是一位遺體捐獻者的話語。而大體老師，是醫(yī)學生對于遺體捐獻者的尊稱。臨床醫(yī)學專業(yè)的大四學生呂尤，回憶起在兩年前的局部解剖課上第一次面對大體老師的情景：穿著白大褂，戴上口罩和手套，拿起手術刀，在帶教老師的指導下，每一個動作都小心翼翼。“大體老師很偉大，感恩他們?yōu)槲覀兲峁┑膶W習機會，能夠探索真實的人體結(jié)構(gòu)。”
今年3月1日是上海市第十五個遺體捐獻紀念日，在上海交通大學醫(yī)學院學生聯(lián)合會志愿者指導中心的倡議下，該校2015級臨床醫(yī)學五年制和臨床醫(yī)學八年制（法文班）的學生于局部解剖實驗課上舉行祭奠儀式，同學們手執(zhí)黃菊，圍在手術臺的四周，向大體老師鞠躬、默哀。
感念在心，砥礪前行
上海交通大學醫(yī)學院學生聯(lián)合會指導老師蘆昊介紹說，希望通過該活動，讓同學們對大體老師感恩致敬，在實現(xiàn)教育意義的同時，讓更多人了解遺體捐獻的價值。
儀式現(xiàn)場，遺體捐獻者的無私奉獻令人動容，醫(yī)學院的同學紛紛寫下留言傾訴內(nèi)心的感激與感慨。
王逸姝說：“面對大體老師，看著曾經(jīng)鮮活的血肉被福爾馬林泡得干癟，一種強烈的沖擊感裹挾了我。我在心中暗暗問自己：你愿意嗎？百年之后躺在冰冷的解剖臺上，被慘白的燈光照射？我說不出。也許再過些年，當我們在社會中摸爬滾打，閱盡冷暖，才會有一個更成熟的答案。”
李燕泉說：“我還不知道把自己珍惜了一輩子的身體捐獻出來，需要多大的勇氣，只能無比感激并且祝福他們的家人都能安好。感念在心，砥礪前行。”
解剖教研室教師夏蓉為莘莘學子寫了以下寄語：大體老師，大愛無言；醫(yī)科學生，學海無涯；夯實基礎，奮力前行。她鼓勵同學們在感恩大體老師的同時，掌握人體構(gòu)造，將來成為懸壺濟世的醫(yī)者是對大體老師最好的報答。
除了學校舉辦的紀念日活動，每個學期局部解剖課開始之前，都會有老師或?qū)W生，自發(fā)地在班級范圍內(nèi)，帶領大家舉辦簡單的祭奠儀式，默哀，并表達感恩。呂尤感到，“這樣的活動很重要，能起到心理構(gòu)建的作用，塑造良好的學習心態(tài)。”
課堂上，學生們以學習和探究為目的，用手術刀劃過大體老師的皮膚，探索體內(nèi)結(jié)構(gòu)，每個動作都十分小心。
從醫(yī)是呂尤一直以來的夢想，已經(jīng)大四的她，將在兩三個月后，進入臨床學習階段，從真實案例中學習醫(yī)療知識。她表示，希望能將從課本上、大體老師以及患者身上學習到的知識融會貫通，用自己的技能，幫助更多的人。
遺體捐獻，是人類光輝象征
解剖學實驗室里，氤氳著福爾馬林的氣味。與教學相關的遺體工作由解剖實驗室與上海市紅十字會交通大學醫(yī)學院遺體接收站協(xié)同處理。
據(jù)了解，上海市紅十字會交通大學醫(yī)學院遺體接收站建立于1982年，是本市成立最早的遺體接收站之一，平均每年的捐贈量在140例左右。
校紅十字會的工作人員介紹說，目前，遺體接收站的捐獻者大多都是老人，他們的捐獻初衷都很樸實：希望身后不拖累子女，節(jié)約資源，還能為祖國醫(yī)學的發(fā)展盡一份力。
遺體捐獻，是人類團結(jié)的光輝象征。人們常說生命固有限，精神卻長存，生命因短暫和僅有一次而顯得更加寶貴，然而遺體捐獻者卻戰(zhàn)勝了短暫，使生命的價值得以升華，獲得了永恒。他們用自己的軀體，架起了通往醫(yī)學殿堂的橋梁，為社會和人類做著最后的奉獻。
目前，很多醫(yī)學院校都存在遺體緊缺的情況。雖然現(xiàn)在捐獻者的數(shù)量較以往有所提高，但談到遺體捐獻，特別是在手術臺上供教學使用，仍有很多人感到不理解和排斥。通過這樣的活動，活動組織方希望讓社會上更多的人認識到遺體捐獻者的偉大和勇氣，讓更多人能夠注意到遺體捐獻的價值和意義。校紅十字會的工作人員認為，未來不僅要努力完善捐獻體系，還要將醫(yī)學教育和人文教育融合，傳播遺體捐獻的理念，相信屆時會有更多人加入。
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