“大牛”導(dǎo)師與學(xué)生推介自己的研究方向
“好幸福，這么多‘大牛’隨便挑！”何欣恒翻著導(dǎo)師介紹手冊(cè)，激動(dòng)無(wú)比。另一頭，他的同學(xué)楊笛、王朝弘則直奔師生見(jiàn)面會(huì)，畢竟中科院院士、“973”首席科學(xué)家、長(zhǎng)江學(xué)者等40個(gè)科研大牛級(jí)人物“站臺(tái)”，向34名大二本科生自我推薦、給學(xué)生們候選當(dāng)導(dǎo)師，這場(chǎng)面真稀罕。
這是今天（9日）上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院“生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)活動(dòng)日”的一幕。這場(chǎng)師生對(duì)談學(xué)術(shù)又被譽(yù)為“學(xué)術(shù)嘉年華”。圍繞這一全國(guó)首個(gè)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)本科專業(yè)，不僅導(dǎo)師數(shù)大大超過(guò)學(xué)生數(shù)量，醫(yī)學(xué)院還創(chuàng)新了不少做法。
鼓勵(lì)本科生追逐醫(yī)科根本問(wèn)題
“細(xì)胞分化與凋亡教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，站在黃雷老師的展板前，彭小娟和王萱凌在琢磨這到底研究的是啥。“細(xì)胞分化與凋亡，其實(shí)主要做腫瘤相關(guān)研究，包括腫瘤的早期發(fā)生、轉(zhuǎn)移和治療中的作用與機(jī)理。”課題組長(zhǎng)黃雷耐心解答，一下子讓這兩個(gè)年輕的醫(yī)學(xué)生有了興趣。
“細(xì)胞分化與凋亡研究有沒(méi)有成功案例了？”“治好了什么腫瘤？”
“有的。瑞金醫(yī)院王振義院士的白血病相關(guān)研究就涉及到‘誘導(dǎo)分化’，讓腫瘤‘改邪歸正’，成功治好了一種白血病，這在世界上都是了不起的成就。”黃雷的解答，顯然堅(jiān)定了兩個(gè)女生的學(xué)醫(yī)理想，兩人都說(shuō)將來(lái)想從事腫瘤研究。
彭小娟和王萱凌是交大醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)的本科二年級(jí)學(xué)生，這才剛開學(xué)，學(xué)校安排的這場(chǎng)導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)，就是讓他們?cè)谝恢芎筮x擇導(dǎo)師以及相應(yīng)研究方向所用。
本科生低年級(jí)就配導(dǎo)師，40：34的“豪華師生比”，導(dǎo)師全程“一對(duì)一”帶教，這僅是生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新做法之一。
“借鑒國(guó)際一流大學(xué)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新了機(jī)制，整合了海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)生物醫(yī)學(xué)相關(guān)師資，希望造就一批既有深厚數(shù)理化功底和現(xiàn)代生命科學(xué)知識(shí)，又融會(huì)貫通醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)生，與老師一同探究醫(yī)學(xué)根本問(wèn)題。”交大醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)郭曉奎告訴記者，交大醫(yī)學(xué)院是在2015年依托交大致遠(yuǎn)學(xué)院招收了生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向新生，并在2016年獲教育部批準(zhǔn)增設(shè)了全國(guó)首個(gè)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)。
目前該專業(yè)實(shí)行申請(qǐng)制，從每年醫(yī)學(xué)院已錄取各專業(yè)學(xué)生中通過(guò)自主報(bào)名、面試選拔的方式招募。在學(xué)生完成第一年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，就為他們配備高水平的導(dǎo)師指導(dǎo)科學(xué)研究。學(xué)生讀完本科后，可優(yōu)先獲得攻讀相關(guān)學(xué)科直博項(xiàng)目或通過(guò)國(guó)際合作攻讀海外名校博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。
95后學(xué)生加入課題組成為“活力素”
何欣恒等2016級(jí)學(xué)生還不是首批享受挑選“科研大牛”當(dāng)導(dǎo)師的體驗(yàn)者。專業(yè)活動(dòng)日現(xiàn)場(chǎng)，已有科研一年“經(jīng)驗(yàn)值”的2015級(jí)學(xué)生趕來(lái)“送經(jīng)驗(yàn)”。
2015級(jí)本科生倪端跟著中組部“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才、國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金獲得者張健研究員，已工作了一整年。“雖然科研會(huì)占用較多的課余時(shí)間，但這是非常寶貴的一份經(jīng)歷，讓我對(duì)未來(lái)研究方向有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。”倪端說(shuō)。
選擇了王宏林研究員的殷思源也從“實(shí)驗(yàn)小白”逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，如今的她正在推進(jìn)自己定下的課題研究。
談及學(xué)生殷思源在實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練不到一年，就已掌握許多實(shí)驗(yàn)技能、并獲得有價(jià)值的數(shù)據(jù)，王宏林毫不吝嗇褒獎(jiǎng)之情。“自古英雄出少年，本科生看似經(jīng)驗(yàn)不足，但他們有好奇心、創(chuàng)造力，能發(fā)現(xiàn)他人熟視無(wú)睹的問(wèn)題。科學(xué)研究決不是經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心是創(chuàng)造力的原動(dòng)力。”在他看來(lái)，“95后”思維活躍，讓他們加入課題組，能引入新鮮的血液和思想，是非常有益的“活力素”，實(shí)驗(yàn)室也能為這些年輕人提供學(xué)術(shù)熏陶，這就是“科學(xué)的雙贏”。
讓聰明師生攜手探究生命根本問(wèn)題
教學(xué)相長(zhǎng)，也是生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)在設(shè)計(jì)之初所重視的。中國(guó)科學(xué)院院士、交大醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)教授笑稱，與本科生在一起，能讓自己感受到青年人的特點(diǎn)，有利于與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步。因此，盡管承擔(dān)了大量管理、科研和指導(dǎo)研究生等工作，他還是很樂(lè)意地接下了生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師的任務(wù)。去年起，他已帶教了一名2015級(jí)學(xué)生，今年他期待在2016級(jí)學(xué)生中再遇“好苗子”。
“人才培養(yǎng)是學(xué)校的天職，本科教育又是高層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，一旦基礎(chǔ)不牢，肯定地動(dòng)山搖。”陳國(guó)強(qiáng)還談到，“生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的領(lǐng)軍人才，我們有責(zé)任引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、敢于懷疑、善于學(xué)習(xí)，為他們攀登更高的科學(xué)高峰助力。”
都說(shuō)21世紀(jì)屬于生命科學(xué)，它的迅速發(fā)展推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。為對(duì)接國(guó)家提出的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，交大醫(yī)學(xué)院此番將生物與醫(yī)學(xué)的深度整合，突破了醫(yī)學(xué)院師資的局限，創(chuàng)新了師資隊(duì)伍、師生組合模式、交叉課程設(shè)計(jì)等工作，也開啟了醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的一塊全新“試驗(yàn)田”：即將一批極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和極具創(chuàng)新思維的老師聚在一起，探索生命根本問(wèn)題。
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