“HPV疫苗，時(shí)尚還是必需？”
“達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人中國(guó)使用率世界第一，這種機(jī)器人手術(shù)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益值得推廣嗎？國(guó)內(nèi)手術(shù)機(jī)器人的發(fā)展情況如何？”
“《中國(guó)健康事業(yè)的發(fā)展與人權(quán)進(jìn)步》白皮書(shū)發(fā)表，對(duì)我國(guó)全民健康有什么積極意義？”
健康、醫(yī)療、衛(wèi)生等領(lǐng)域的重要事件、重大新聞成為教學(xué)案例，“準(zhǔn)00后”醫(yī)學(xué)生自主選擇、學(xué)習(xí)、分析和講述，通過(guò)CBL（case-based
learning）案例教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂，大牌教授、教學(xué)首席、課程組長(zhǎng)、一線主任醫(yī)生擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院“健康中國(guó)”案例教學(xué)的課堂很特別。緊扣時(shí)代主題碰撞智慧，還未進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)的大一醫(yī)學(xué)生在這堂特別的思政課上，直面社會(huì)現(xiàn)狀，關(guān)注中國(guó)健康事業(yè)進(jìn)步，體會(huì)未來(lái)醫(yī)者使命和責(zé)任。
高精尖的前沿技術(shù)如何為患者服務(wù)，在瑞金醫(yī)院得到極好臨床應(yīng)用的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人也是課程案例之一。這項(xiàng)技術(shù)在中國(guó)使用率全球第一，已是臨床普遍使用的技術(shù)，但公眾甚至醫(yī)生卻知之甚少。達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人的使用者，瑞金醫(yī)院胰腺外科醫(yī)生金佳斌也是這個(gè)案例小組的指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這項(xiàng)技術(shù)，卻也“賣(mài)了不少關(guān)子”，留了許多“空白”。讓醫(yī)學(xué)生們通過(guò)翻閱文獻(xiàn)、資料，學(xué)習(xí)了解這項(xiàng)前沿技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀。“這些大一學(xué)生就已經(jīng)有很強(qiáng)的文獻(xiàn)閱讀和檢索能力，我沒(méi)有講的他們也能找到，整理得很好。”金佳斌說(shuō)，“手術(shù)機(jī)器人在國(guó)內(nèi)外發(fā)展步伐不同，現(xiàn)狀不同，對(duì)比思考而提出來(lái)的許多問(wèn)題并沒(méi)有答案，但思維的碰撞非常有意義。”
在課程準(zhǔn)備前，醫(yī)學(xué)院思政教師團(tuán)隊(duì)遴選了近年來(lái)在健康、醫(yī)療、衛(wèi)生等領(lǐng)域近兩年來(lái)的重要事件、重大新聞，形成《健康中國(guó)》案例庫(kù)，內(nèi)容涉及“家庭醫(yī)生制度推廣”“HPV疫苗”“魏則西事件”，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”迅速發(fā)展、“全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)”等諸多領(lǐng)域，同時(shí)圍繞事件列出步步深入的思考。學(xué)生們認(rèn)真查閱資料、積極小組討論、制作匯報(bào)PPT，以真實(shí)案例為主線“頭腦風(fēng)暴”，各抒己見(jiàn)，最后代替教師站在講臺(tái)分享小組研究成果。在積極的氛圍和富有創(chuàng)造性的過(guò)程中，醫(yī)學(xué)生在探討、質(zhì)疑和研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)對(duì)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的認(rèn)識(shí)。
“學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較窄，對(duì)人文社會(huì)問(wèn)題也鮮少有時(shí)間關(guān)注，更沒(méi)時(shí)間思考這些現(xiàn)象背后的問(wèn)題。學(xué)生關(guān)注疾病而不關(guān)注總體發(fā)病率，不關(guān)注疾病發(fā)病率變化與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，這是一種缺陷。”作為課程設(shè)計(jì)者，瑞金醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)院黨總書(shū)記、主任醫(yī)師邵潔說(shuō)，“醫(yī)學(xué)教育不僅要鼓勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)真理，還要培養(yǎng)學(xué)生道德情操，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持責(zé)任擔(dān)當(dāng)。思政教育要讓醫(yī)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的問(wèn)題，也要關(guān)注進(jìn)步，要讓醫(yī)學(xué)生思考，作為個(gè)人，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，是做一點(diǎn)點(diǎn)推動(dòng)進(jìn)步的事，而不僅是抱怨。從醫(yī)生的角度來(lái)講，為健康中國(guó)能做的事情首先是每天看好每一個(gè)病人。”
分子細(xì)胞與組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師孫雪青明顯感受到這些年輕學(xué)子的成長(zhǎng)，“剛開(kāi)始學(xué)生們更多從自己的感受，或病人家屬的感受來(lái)看待問(wèn)題。而一旦他們開(kāi)始掌握知識(shí)，他們就立刻進(jìn)入角色，開(kāi)始從醫(yī)生的角度來(lái)思考。這種角色的轉(zhuǎn)變，或許會(huì)為將來(lái)成為醫(yī)生后‘想病人所想急病人所急’帶來(lái)基礎(chǔ)。”
為了學(xué)生學(xué)習(xí)CBL案例，交大醫(yī)學(xué)院在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、瑞金臨床醫(yī)學(xué)院遴選了40位專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍有大牌教授、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首席、優(yōu)青、課程組長(zhǎng)，也有來(lái)自臨床一線的著名兒科主任、外科醫(yī)生，也有教務(wù)處處長(zhǎng)、教學(xué)辦公室主任等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。邵潔表示，“在指導(dǎo)教學(xué)案例的過(guò)程中，老師本身也要事先做好充足的備課，我們也要愿意和學(xué)生分享我們的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這樣才可以以理服人，以情感人，把《健康中國(guó)》課程變成學(xué)生喜歡上的一門(mén)課。”
這堂思政課，“重量級(jí)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)甘當(dāng)“綠葉”，讓學(xué)生成為課程的主角實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和主動(dòng)學(xué)習(xí)。“被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的留存率只有5%，而主動(dòng)學(xué)習(xí)可以提高到50-90%。”
全國(guó)教學(xué)名師、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)郭曉奎說(shuō)。
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“沒(méi)有全民健康、就沒(méi)有全面小康。”為了學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實(shí)全國(guó)和上海高校思政工作會(huì)議精神，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院從思政角度引領(lǐng)醫(yī)學(xué)發(fā)展，對(duì)接“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略，推出了精心設(shè)計(jì)的思政課程《健康中國(guó)》，在2017級(jí)學(xué)生中全面開(kāi)講。
課程由國(guó)內(nèi)頂尖醫(yī)學(xué)教育學(xué)家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家、公共政策學(xué)者、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生政策法規(guī)專家和臨床一線醫(yī)生組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、政策、醫(yī)改、法治等領(lǐng)域。《健康中國(guó)》課程通過(guò)解讀“健康中國(guó)”的基本概念，剖析其所處的時(shí)代背景，明晰其哲學(xué)內(nèi)涵外延，讓學(xué)生讀懂基本概念；引領(lǐng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題、哲學(xué)倫理、法律道德、醫(yī)患關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠從多角度多維度來(lái)了解醫(yī)學(xué)學(xué)科；在課程中通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維；引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家“健康中國(guó)”戰(zhàn)略相結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，激發(fā)學(xué)生投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的使命感和榮譽(yù)感。
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