中新網(wǎng)上海新聞12月20日電 (記者 陳靜)CBL(即Case Based
Learning)教學(xué)，是指以實(shí)際的案例入手，以啟示性教學(xué)為方法建立的一種教學(xué)模式。
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院對(duì)接“健康中國”國家戰(zhàn)略，推出了精心設(shè)計(jì)的思政課程《健康中國》，在2017級(jí)學(xué)生中全面開講。校方20日表示，期待CBL教學(xué)能夠成為一個(gè)“培養(yǎng)皿”，把廣大醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)成為對(duì)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的“多能干細(xì)胞”。
“HPV疫苗 時(shí)尚還是必須”、“全球達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人中國使用率世界第一”……
在CBL案例教學(xué)中，校方改變傳統(tǒng)的理論教授方法，通過學(xué)生對(duì)典型實(shí)例的自主選擇、學(xué)習(xí)、分析和講述，從而由小及大、由淺入深，深化同學(xué)對(duì)于“健康中國”國家戰(zhàn)略的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生科學(xué)思辨、自主分析、資料整合和語言表達(dá)能力。
據(jù)介紹，為了指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)CBL案例，交大醫(yī)學(xué)院在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、瑞金臨床醫(yī)學(xué)院遴選了40位專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)新生開展學(xué)習(xí)。
在“健康中國”CBL教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有許多大牌教授，有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首席、優(yōu)青、課程組長，也有來自臨床一線的著名兒科主任、外科醫(yī)生，也有教務(wù)處處長、教學(xué)辦公室主任等職能部門負(fù)責(zé)人。
王兆軍老師是醫(yī)學(xué)院疾病學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)首席教師，博士生導(dǎo)師、美國賓夕法亞尼大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士后。她是“HPV疫苗，時(shí)尚OR必須？”的指導(dǎo)教師。在學(xué)生匯報(bào)后，她不僅從專業(yè)角度深入介紹了免疫應(yīng)答機(jī)制，還告訴同學(xué)看待事物要有整體觀。她說：“在疫苗研發(fā)上，疫苗是否針對(duì)是在中國流行的病毒株，對(duì)于中國人體質(zhì)是否適應(yīng)，我們要開展深入研究，在醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究上走出有中國特色的道路，我們還有許多事情可以來做。”
多位指導(dǎo)老師表示，非常愿意致力于大一醫(yī)學(xué)新生的培養(yǎng)，成為幫助學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室主任鈕曉音老師說到，“不管是堅(jiān)定職業(yè)理想、還是做好科研啟發(fā)，只要是在學(xué)生心中埋下一顆種子，老師的作用就達(dá)到了。”
在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，也有20名輔導(dǎo)員老師加入，多樣的學(xué)科背景、豐富學(xué)生工作經(jīng)歷，也成為了CBL教學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。李園老師是一名學(xué)生輔導(dǎo)員，法律專業(yè)碩士，在指導(dǎo)“魏則西事件曝光莆田系，百度取消醫(yī)療廣告”案例中，她點(diǎn)評(píng)到：“健康是人的基本權(quán)利，建立健全醫(yī)療衛(wèi)生體系法律監(jiān)管是依法治國的應(yīng)有之舉。魏澤西事件終將淡出視野，但留給我們的是對(duì)尊重生命，強(qiáng)化醫(yī)療監(jiān)管的深思。”當(dāng)日，她為同學(xué)們介紹了立法的相關(guān)程序。
據(jù)悉，“準(zhǔn)00后”大學(xué)生思維活躍、目光敏銳、情感豐富、攝取信息能力較強(qiáng)，他們每天面對(duì)各種媒體的海量信息，面對(duì)校方挑選的案例，學(xué)生是否愿意“買單”，主動(dòng)參與？據(jù)介紹，精心挑選教學(xué)案例，成為了課程設(shè)計(jì)者最花時(shí)間的選擇。
醫(yī)學(xué)院的老師認(rèn)真遴選了近年來在健康、醫(yī)療、衛(wèi)生等領(lǐng)域的重要事件、重大新聞，形成《健康中國》CBL案例庫，內(nèi)容涉及“家庭醫(yī)生制度推廣”“HPV疫苗”“魏則西事件”，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”迅速發(fā)展、“全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)”“達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人中國使用率世界第一”等諸多話題。在案例挑選上堅(jiān)持“新、準(zhǔn)、導(dǎo)”，把醫(yī)療、健康領(lǐng)域時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)融入課堂教學(xué)。
在“健康中國”CBL案例教學(xué)上，“共享”成為一種教學(xué)新常態(tài)。學(xué)生們經(jīng)過激烈的討論、辯論，摒棄當(dāng)前以“灌輸”為主的思想政治教育模式的思維定式。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們認(rèn)真查閱資料、積極小組討論、制作匯報(bào)PPT，以真實(shí)案例為主線，自我完善為基礎(chǔ)，“頭腦風(fēng)暴”為特色，開出了一堂堂精彩的CBL案例討論課。一頁頁精美的PPT，一個(gè)個(gè)新鮮的觀點(diǎn)，在課堂上共享自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生從不同的角度、側(cè)面了解案例，激發(fā)了“準(zhǔn)00后”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探討、質(zhì)疑和研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)于《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的認(rèn)識(shí)。
瑞金醫(yī)院兒科主任醫(yī)師邵潔老師表示，“在指導(dǎo)教學(xué)案例的過程中，老師本身也要事先做好充足的備課，我們也要愿意和學(xué)生分享我們的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這樣才可以以理服人，以情感人，把《健康中國》課程變成學(xué)生喜歡上的一門課。”
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