11月1日晚，學(xué)生工作部（處）在懿德樓二樓舉辦了第二期“優(yōu)才講壇”活動，邀請到原上海第二醫(yī)科大學(xué)校友，現(xiàn)任同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)部主任、內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心研究生院常務(wù)副院長的鄭加麟教授主講“中美醫(yī)學(xué)教育比較”。來自院本部的300余名本科、長學(xué)制學(xué)生，研究生與留學(xué)生聆聽了本次講壇，2010級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)凌苑同學(xué)擔(dān)任了現(xiàn)場主持工作。
鄭加麟首先簡要講解了全球醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并指出，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與分層健康保障體系的形成，對醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療服務(wù)提出了更高的要求，專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、人文/社會通識基礎(chǔ)、合作能力、溝通技巧、批判思維、國際視野與國際競爭力等都是新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才所必需的。之后，他著重闡述了中國醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展、“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”以及美國的醫(yī)學(xué)教育制度，并對中美兩種醫(yī)學(xué)教育體系進(jìn)行了比較解讀，如美國“4+4”、MD/PhD模式與我國本科/長學(xué)制模式，美國專科醫(yī)師訓(xùn)練計(jì)劃與我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等，讓同學(xué)們更為具體、詳細(xì)地了解到目前中美醫(yī)學(xué)教育的差異。鄭加麟也強(qiáng)調(diào)，兩國的醫(yī)學(xué)教育各有所長，具有廣闊的合作前景；并以內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心與國內(nèi)七所院校的合作為例，展望了今后國際化醫(yī)學(xué)教育體系的構(gòu)建。
講座后半段，鄭加麟就大家所關(guān)心的出國留學(xué)、海外交流等話題作了介紹。他自豪地提及，在2011年《美國新聞與世界報(bào)道》公布的排名中，內(nèi)布拉斯加大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)高居全美146所醫(yī)學(xué)院校的第7位，而其牙科學(xué)生的入學(xué)平均績點(diǎn)（GPA）更是排名全美同類院校第1。他衷心期待有更多學(xué)弟、學(xué)妹們通過醫(yī)學(xué)院與內(nèi)布拉斯加大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)、海外游學(xué)項(xiàng)目，為推進(jìn)中美醫(yī)學(xué)交流作出更多的貢獻(xiàn)。
在提問交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛將自己的疑問與思考向鄭加麟教授求證請教，關(guān)于醫(yī)學(xué)教育的地區(qū)差異、如何面對當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境、如何看待中國醫(yī)科院校不盡相同的教育模式等話題都迸發(fā)出了思想的火花。對此，鄭加麟表示，中國正處于蓬勃發(fā)展階段，在不久的將來必能形成更加成熟完備的制度體系，作為醫(yī)學(xué)學(xué)子應(yīng)當(dāng)對未來的執(zhí)業(yè)工作充滿信心。最后，他也寄語廣大同學(xué)：每所學(xué)校提供的都只是氛圍與環(huán)境，要成為卓越醫(yī)學(xué)人才最關(guān)鍵的就是依靠自己的努力。他的言真意切引來了全場熱烈的掌聲，也為本次優(yōu)才講壇活動畫上了圓滿的句號。
