|
3月25日下午，仁濟醫(yī)院膽胰外科主任王堅教授在上海交通大學閔行校區(qū)上院500為2014級醫(yī)學生講授“醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃”第三課。王堅教授從我國的醫(yī)療現(xiàn)況、中國緊張復雜醫(yī)患關(guān)系及其產(chǎn)生原因、人文醫(yī)學和如何解決現(xiàn)在中國醫(yī)學的桎梏這四個方面向醫(yī)學生們發(fā)出了“喚醒醫(yī)學，踐行理想”的倡議。 講座一開始，王堅教授詢問了同學們學醫(yī)的原因，并就我國醫(yī)學與其他國家之間的差距展開了討論。王教授簡明扼要的概括了中國的醫(yī)療現(xiàn)狀——中國用最少的醫(yī)生，維護最多人口的健康；用最少的醫(yī)療資源，提供最便捷的醫(yī)療服務(wù)；用最低廉的成本，提供一流的療效。 談及中國的醫(yī)患關(guān)系，王堅教授將其描述為：“最緊張，最復雜，最不信任，人身安全都無法保障。”他通過一個個發(fā)生在身邊的真實案例，展現(xiàn)了由于醫(yī)患雙方的不信任，造成的患者不滿、醫(yī)生痛苦，從而引發(fā)對立沖突以至傷亡，造成醫(yī)生社會失信的社會現(xiàn)狀。他一針見血的點出“只有良好的醫(yī)患關(guān)系，才能讓醫(yī)生做純粹的決策。”通過王教授的講解，同學們更加深入體會了信任對醫(yī)患關(guān)系改善的重要性。 接下來，王堅教授重點從患者、醫(yī)者、醫(yī)院、社會四個方面分析了造成當今中國醫(yī)療現(xiàn)狀的原因。從醫(yī)生的角度講，他們工作強度大、工資不高且承受著巨大的壓力，譬如臨床工作的壓力、科研晉升的壓力、人身安全的壓力。，加上有些媒體的錯誤指向，導致中國醫(yī)療現(xiàn)狀很不樂觀。 在大家大致了解了中國醫(yī)療現(xiàn)狀后，王堅教授問同學們：“在這樣的環(huán)境下，你還堅持當初做醫(yī)生的決定么？”幾乎所有同學都舉起了手。基于此王堅教授提出了人文醫(yī)學這個觀點，他叮囑同學們首先要培養(yǎng)“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。”在此基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)人文醫(yī)學。王教授特別提出，醫(yī)學人文教育要側(cè)重對學生的基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成，以至于有些學生對生命愈發(fā)冷漠。與此同時，王堅教授借助一則美國兒童救海邊小魚的故事，來說明國外的人文教育方面一些值得借鑒的地方。其次，王堅教授強調(diào)，醫(yī)學是一門以心靈溫暖心靈的學科。“有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰。”將心比心，才可以換得彼此的信任。 最后，王堅教授以王振義院士等人為例，提出了“大師無法克隆，但可以追求”
的觀點。并不是所有人都可以成為大師，但是追求成為大師的過程，卻是每個人都可以實踐的。大師之所以是大師，不僅僅體現(xiàn)在其技術(shù)上，更體現(xiàn)在其精神境界上，這才是我們所要追求的。 在最后的提問交流環(huán)節(jié)，王堅教授對醫(yī)學生們提出的“作為一個外科醫(yī)生的職責”，“全科醫(yī)生在當代社會有沒有發(fā)展空間”，“女性外科醫(yī)生的數(shù)量遠少于男性的原因”
等問題深入淺出的做了詳盡解答。 王堅教授本次講座旨在“傳承與求索”，以自身豐富的經(jīng)驗來給醫(yī)學生講述在未來醫(yī)學道路上會遇到的種種困難以及追求人文醫(yī)學的重大意義，使醫(yī)學生們受益匪淺，充分體現(xiàn)了“醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃”系列講座在于在通識教育階段培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)學職業(yè)角色認同感和職業(yè)人文素養(yǎng)的開設(shè)目的。
|
