辭舊迎新,，萬物更新,。1月22日和2月27日，上海學(xué)校心理健康教育名師（李春波）工作室兩場學(xué)習活動分別在附屬精神衛(wèi)生中心線下和線上舉行,。附屬精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師李春波,、徐勇副主任醫(yī)師、張彩迪心理治療師,，醫(yī)學(xué)院心理咨詢中心王芳,、徐璐璐心理咨詢師，以及名師工作室的學(xué)員出席了兩次活動,。
第十七次學(xué)習活動
在第十七次學(xué)習活動中,，首先由徐勇副主任醫(yī)師對認知行為治療理論進行了概述，徐主任從素質(zhì)因素、觸發(fā)因素,、維持因素、保護因素等維度幫助大家進一步了解精神障礙的形成,，理解患者建構(gòu)內(nèi)在病理化信念的過程,。并就教育系統(tǒng)中，不同類別學(xué)校學(xué)生會出現(xiàn)的典型認知歪曲及應(yīng)對方式進行了講解,，為大家的實踐工作提供了具體指導(dǎo),。
徐勇副主任介紹認知行為治療概述
之后，李春波主任對簡化認知行為治療進行了介紹,，帶領(lǐng)學(xué)員就如何開展簡化認知治療的普及工作進行研討,，師生們?nèi)翰呷毫Γ荚诜止f(xié)作,，督促學(xué)員通過持續(xù)的教學(xué)互動掌握簡化認知行為治療理論與技術(shù),，并在教育體系推廣相應(yīng)知識與技能的普及。李春波主任近年來著力推進簡化認知行為治療的理論建構(gòu)和操作指導(dǎo),，已帶領(lǐng)工作室的指導(dǎo)老師編撰《簡化認知行為治療操作手冊》,，并將通過后續(xù)的教學(xué)與科普活動，更好推進這一治療技術(shù)的運用,。
第十八次學(xué)習活動
第十八次學(xué)習活動的主題是分享學(xué)校心理老師的科研工作,。上半場由上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張欣老師分享其申請的上海學(xué)校共青團工作研究課題——《大學(xué)生同性戀亞文化現(xiàn)象研究》。張欣老師基于其工作中遇到的案例,，萌發(fā)了研究同性戀群體的思路,。通過問卷調(diào)查、個案訪談等研究方法,，張老師撰寫了論文《女同性“T”的性別認同》等,。
活動下半場，邀請了工作室上期學(xué)員,，上海理工大學(xué)的陳峰老師進行科研經(jīng)驗分享,。陳峰老師結(jié)合學(xué)校注重傳統(tǒng)文化對學(xué)生的教育特色，融合正念心理訓(xùn)練方法與書法學(xué)習相結(jié)合,，創(chuàng)新探索“書心齋”活動,，并在往期工作室的學(xué)習活動中，總結(jié)出適合當代大學(xué)生的正念書法團體輔導(dǎo)方式,，并通過學(xué)生情緒狀況前后測定量實證研究,，明確了正念書法團體提升心理韌性的效用。
陳峰老師介紹正念書法團體心理輔導(dǎo)的研發(fā)過程
在兩位老師分享之后,，工作室其他成員就這兩個科研主題中涉及的流程,、方法等相關(guān)議題進行討論。李春波主任肯定了兩位老師在臨床工作中善于觀察、思考,、基于學(xué)校心理咨詢實踐,，提出科學(xué)問題并形成科研產(chǎn)出的能力，鼓勵工作室所有成員老師在工作中注重科研發(fā)現(xiàn),、積累科研成果,，做到科研成果與心理健康工作實踐的齊頭并進。
工作室通過持續(xù)的學(xué)習活動,，著力于提升全體學(xué)員的理論素養(yǎng),、實踐能力、科研思維與研究水平等綜合能力,。通過工作室教學(xué)與科研等成果產(chǎn)出,，將持續(xù)提升教育系統(tǒng)心理骨干教師的核心業(yè)務(wù)能力，對提升社會群體心理健康水平形成良好的影響力,。
