3月31日晚上六點，基礎(chǔ)醫(yī)學院“醫(yī)者仁心，德芳杏林”系列講座第二講于新教314如期進行。本次講座有幸邀請了上海燒傷研究所陸樹良教授以“大學生創(chuàng)新科研思維培養(yǎng)”為主題，為同學帶來關(guān)于開展創(chuàng)新性實驗項目的介紹與深入思考。
陸樹良教授先從理論層面為同學闡明了醫(yī)學科學創(chuàng)新的概念。指出其本質(zhì)是“實質(zhì)性特點”和“進步性”。并一再強調(diào)了醫(yī)學科學的嚴謹性，告誡我們，作為一名醫(yī)生，對病人，對科研，都應(yīng)該秉持嚴謹?shù)膽B(tài)度，這是一名醫(yī)生所要堅守的最基本的秉性。當然，“醫(yī)學科學創(chuàng)新”最重要的還是創(chuàng)新二字。創(chuàng)新源自思考與實踐，這分別要求我們要有堅實的基礎(chǔ)專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗。基礎(chǔ)專業(yè)知識需要我們在學校中好好學習掌握，而豐富的臨床知識則需要長年在醫(yī)院中的經(jīng)歷。陸教授深知相比于醫(yī)生，醫(yī)學生所欠缺的，正是這靠時間積累出的病例經(jīng)驗。因此，他基于自己燒傷科的實例，為我們生動講述了如何在與病人的交流中，做病例的分析中，用自己的眼，自己的心去找到閃光之處。這眼需細致入微，觀察到他人所忽略的癥狀與現(xiàn)象；這心需負責關(guān)懷，從病人的角度，體會病人的不便與痛苦。只有這樣，才能從實踐出發(fā)，走向創(chuàng)新的高度。當然，作為一位博士生導師，陸教授也關(guān)注到學生參與創(chuàng)新性項目的現(xiàn)狀。目前學生所欠缺的，或許不是活躍的思維，而是專業(yè)知識的缺乏。這提醒我們，在平時，要不斷地充實自己，提高自己。而在做創(chuàng)新性項目時，要基于實際，高于實際。
陸教授的講座讓在座的各位同學受益匪淺，特別是長學制的同學。在同學的學習過程中，涉及到創(chuàng)新性實驗的設(shè)計等一系列學習任務(wù)。如何更好地開展創(chuàng)新性實驗，從選題、立項到實施，陸教授的講座可謂是撥開了同學眼前的迷霧，為同學指出了一條明路。相信通過這一次講座，同學們將能更加清晰自己在創(chuàng)新性實驗中所要開拓之處、改變之處、進步之處。
