“我們的醫(yī)學(xué)教育不是單純地灌輸一種知識(shí)，而是要移植一個(gè)文化基因，使學(xué)生在舉手投足間表達(dá)出交大醫(yī)學(xué)院特有的精神氣質(zhì)。概而言之，這一精神就是‘SPIRIT’這個(gè)單詞：‘S’指‘Science’，即科學(xué)知識(shí)的積累；‘P’指‘Professional’，即專業(yè)、人文素養(yǎng)的浸入；第一個(gè)‘I’指‘Integrity’，即要成為一個(gè)正直的人；‘R’指‘Responsibility’，即具有高度的責(zé)任感；第二個(gè)‘I’指‘Innovation’，即創(chuàng)新意識(shí)；‘T’指‘Thought’，即形成一種思想。”在6月3日下午舉行的“懿德明志?振義立行”學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會(huì)上，黃鋼副院長對我院“卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)”理念作出了生動(dòng)的闡述。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校工作永恒的話題，“追求卓越”也是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一流”目標(biāo)的重要價(jià)值基礎(chǔ)。自上學(xué)期以來，隨著“班導(dǎo)師”制度的實(shí)施和對王振義院士精神的深刻學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知、精進(jìn)勤學(xué)成為了越來越多同學(xué)的自覺思考與行動(dòng)。為了深入交流學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的有效舉措，把握“卓越醫(yī)師培養(yǎng)”、“卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)”計(jì)劃對醫(yī)學(xué)生提出的新要求，并將“學(xué)習(xí)王振義精神”進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為班級(jí)、個(gè)人的前進(jìn)動(dòng)力，醫(yī)學(xué)院學(xué)生發(fā)展中心發(fā)起召開了本次討論會(huì)。
會(huì)上，唐楨云同學(xué)首先代表2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制法語班，以《學(xué)習(xí)王振義院士精神，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)》為題作了交流發(fā)言。她說，“通過主題教育和各類實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已逐漸將王振義院士精神融入了學(xué)習(xí)生活：大家不僅更為主動(dòng)地與授課老師交流、探討問題，還積極投身到公益、志愿者活動(dòng)中去，并由此對王振義院士的‘勇氣、自信、責(zé)任、名利’觀有了更深切的認(rèn)識(shí)與感悟。”
接著，2009級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)班龔睿婕同學(xué)講述了郭曉奎、鄧炯兩位班導(dǎo)師“潤物細(xì)無聲”的故事。她提到，班導(dǎo)師不僅引導(dǎo)同學(xué)們優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)科研興趣，還幫助大家明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、規(guī)劃人生走向。在班導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，班級(jí)的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，同學(xué)們也學(xué)到了兩位導(dǎo)師身上對科學(xué)事業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度。
科創(chuàng)發(fā)展中心副主任、2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制法語班沈夢同學(xué)闡述了“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”對于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體會(huì)。她說，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就像一個(gè)激發(fā)創(chuàng)意靈感和科研行動(dòng)的平臺(tái)，能夠讓本科生從一個(gè)小的切入點(diǎn)起步，認(rèn)識(shí)、了解科研實(shí)踐的方法；而文獻(xiàn)檢索、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)的過程全部在做中得學(xué)，這對于我們今后從事醫(yī)學(xué)研究也是大有裨益的。”
學(xué)生記者團(tuán)成員暨《心律》主編、2009級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)班樊寧遠(yuǎn)同學(xué)的發(fā)言主題為《學(xué)生媒體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任》。他表示，學(xué)生記者團(tuán)將進(jìn)一步體現(xiàn)“傳遞榜樣力量、作好溝通橋梁”的職責(zé)，把更多來自政府部門和學(xué)校的聲音，以及來自名師名醫(yī)、學(xué)長學(xué)姐的切身經(jīng)歷傳遞出去，不斷促進(jìn)“博極醫(yī)源”精神的傳承，使菁菁校園中形成更為良好的學(xué)習(xí)、科創(chuàng)、實(shí)踐氛圍。
“天使在行動(dòng)”暨“杏林仁心”醫(yī)務(wù)社工項(xiàng)目組成員、2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)五年制四大班魏興梅同學(xué)就“人文精神與卓越醫(yī)學(xué)人才成長”講述了自己的感想。她說，“隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)人員價(jià)值體現(xiàn)的必要條件除了精湛的醫(yī)術(shù)，更重要的還在于‘一切以患者為中心’的思想和‘全人醫(yī)療’的理念。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開對醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、溝通能力、人文情懷的追隨與自我養(yǎng)成。”
2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制的張金源同學(xué)也補(bǔ)充道，“現(xiàn)在提起王振義院士就有一種很強(qiáng)的榮譽(yù)感，這也為我們帶來了責(zé)任、以及繼續(xù)向上拼搏的動(dòng)力。最近碰到要做PBL課題，大家都爭先恐后到圖書館查閱資料，雖然其中有競爭的因素，但同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有了很大的提升，找到資料后都會(huì)在網(wǎng)上分享。學(xué)習(xí)王振義院士的成效真的是體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中了。”
聽取了同學(xué)們的發(fā)言交流后，在座的幾位老師也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。教務(wù)處處長張艷萍提出，大學(xué)生的自我發(fā)展需要建立起幾個(gè)“機(jī)制”，如自我激勵(lì)的機(jī)制、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的機(jī)制、選擇與決策的機(jī)制、獲取成功路徑的機(jī)制等；學(xué)生工作部副部長劉天法舉出一個(gè)公式：成就=（知識(shí)+能力）×態(tài)度，并指出良好的態(tài)度就是學(xué)會(huì)主動(dòng)了解信息、學(xué)會(huì)與他人交流溝通；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨總支書記周棟表示，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須摒棄功利心，所有的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)都是非常重要的，都應(yīng)當(dāng)去主動(dòng)爭取；病原生物學(xué)教研室助教、博士研究生周與華也結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，闡述了應(yīng)當(dāng)以怎樣的方法學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)。討論期間，還有同學(xué)就臨床醫(yī)學(xué)五年制與八年制的區(qū)別，以及本科畢業(yè)后如何選擇進(jìn)入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與考研提出了自己的困惑，對此，各位老師也作出了詳細(xì)的指導(dǎo)與解答。
最后，黃鋼副院長指出，要實(shí)現(xiàn)“卓越”這兩個(gè)字，一定要具備獨(dú)立完善的人格，充滿智慧、道德高尚、學(xué)會(huì)感恩，在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面提升自我，并且堅(jiān)守好幾條“底線”——如尊師、守紀(jì)、具有愛心。他也勉勵(lì)同學(xué)們：不要在意外界評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀往往出自平凡，是在最平凡的崗位上、在為人民大眾服務(wù)的過程中一點(diǎn)一滴的積累；優(yōu)秀并不難達(dá)到，只要投入熱情、每天都兢兢業(yè)業(yè)做好自己的事情，就定將是最優(yōu)秀的。
出席本次討論會(huì)的還有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長丁文龍、公共衛(wèi)生學(xué)院黨總支副書記秦美嬌、院團(tuán)委書記朱建征以及院本部部分班級(jí)的代表。會(huì)議由學(xué)生發(fā)展中心秘書長、2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)五年制六大班于和美同學(xué)主持。
