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教師節(jié)前夕，醫(yī)學院黨政領(lǐng)導孫大麟、陳國強、夏小和、黃鋼、陳紅專、章雄分別前往附屬瑞金醫(yī)院、仁濟醫(yī)院、九院和六院進行調(diào)研。在向教師們送去節(jié)日問候的同時，傾聽了他們對推動我院教學、醫(yī)療和科研工作發(fā)展的建議和意見，也了解了青年教師實際工作中的困難和困惑。醫(yī)學院黨辦、院辦、宣傳部、人事處、教務處、研究生院、科研處和學工部等部門的負責人陪同調(diào)研。
9月6日和7日的下午，陳國強院長和章雄副院長帶隊，先后調(diào)研了附屬九院和附屬仁濟醫(yī)院。附屬九院黨委書記范先群和附屬仁濟醫(yī)院院長李衛(wèi)平分別主持了各自醫(yī)院的調(diào)研會。調(diào)研會上，與會青年教師暢所欲言，紛紛就加強基礎(chǔ)與臨床的合作交流、提升醫(yī)學生臨床帶教的質(zhì)量；建立臨床教學量化考評體系；建立專職教師隊伍；增加研究生招生人數(shù)、推行“寬進嚴出”的學位制度；人才的分層管理與引進以及職稱評聘和晉升的標準等問題進行了交流，并提出了各自的想法和建議。有的教師還提出，要給青年教師話語權(quán)，讓領(lǐng)導知道他們的所思所想；同時給他們一個競爭的平臺，在一個公正的評價體系中讓每一個青年教師都得到平等的發(fā)展機會。陳國強院長在講話中強調(diào)，青年教師和青年醫(yī)師是學校、醫(yī)學院和醫(yī)院發(fā)展的重要依靠力量，究竟應該培養(yǎng)“怎么樣的人才”，其核心問題就是處理好醫(yī)教研三者的關(guān)系。他認為，從醫(yī)院的角度來說，要為大家的發(fā)展搭建一個平臺，而對每一個老師、醫(yī)生來說，就是樹立一個正確的人生目標，把這個平臺作為一個舞臺，盡最大的能力，把自己人生大戲演好。同時必須要擁有團隊精神，而且這個團隊中的每一個成員應該是敬業(yè)愛崗的。他還表示，隨著國家對教育事業(yè)投入的不斷加大，醫(yī)學院也將加大力度支持附屬醫(yī)院的發(fā)展。
7日下午，黃鋼副院長帶隊到附屬六院進行了實地走訪，并開展教學工作調(diào)研座談會。附屬六院院長賈偉平代表醫(yī)院黨政班子致歡迎詞，感謝醫(yī)學院長期以來對醫(yī)院教學工作的大力支持。多位長期工作在臨床教學第一線的老師相繼發(fā)言，分別從臨床醫(yī)學院的整體發(fā)展、八年制教學改革、PBL教學中的思考、學生臨床實踐能力的提高途徑等角度對教學工作建言獻策。副院長黃鋼最后進行了總結(jié)，他充分肯定了六院臨床醫(yī)學院在近年來取得的成績，對六院的廣大醫(yī)務員工和臨床教師致以節(jié)日的問候，感謝教師們的辛勤付出。同時，也對六院的教學工作提出了三點希望，即：希望六院臨床醫(yī)學院能進一步梳理、總結(jié)臨床實踐教學的經(jīng)驗；希望能更多地探討除畢業(yè)前教育以外的住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，進一步加強執(zhí)業(yè)醫(yī)師考考官的培訓工作；希望能更好地實現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)教研的聯(lián)動發(fā)展。
9月8日下午，孫大麟書記率隊前往附屬瑞金醫(yī)院就該院的教學工作進行調(diào)研座談。瑞金醫(yī)院黨委書記嚴肅主持座談會，瑞金臨床醫(yī)學院的負責人和各教研室的教師代表、學生代表參加了座談。與會者提出：教師培訓需制度化；經(jīng)典的臨床教學方法的傳承有待提高；臨床教學活動受到現(xiàn)行法規(guī)、醫(yī)療環(huán)境的限制，陷入學生迷惘、教師困惑的局面；畢業(yè)前教育與畢業(yè)后教育怎樣形成聯(lián)動機制等問題。同時，就教師專業(yè)技術(shù)職稱的晉升、加強教師隊伍的培訓、增強學生臨床實踐機會、調(diào)動廣大教師積極性、強化并擴大專業(yè)英語的教學及臨床應用等話題展開了交流與討論。孫大麟書記在最后的講話中充分肯定了瑞金醫(yī)院在教學工作中做出的努力和成績，并希望醫(yī)院能正確處理好醫(yī)療、教學、科研三者之間的關(guān)系，將之視為醫(yī)院發(fā)展的一個整體來考量，夸大或偏廢任何一個方面都是不可取的。他希望附屬瑞金醫(yī)院能更好地依托醫(yī)學院轉(zhuǎn)化醫(yī)學和教育教學的平臺，營造良好的服務與育人的氛圍，造就一支適應時代發(fā)展的醫(yī)療、科研與教學的師資隊伍，提高醫(yī)院醫(yī)、教、研整體水平。
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