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9月24日下午，在交大閔行校區(qū)伍威權(quán)堂，上海交通大學(xué)黨委副書記、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委書記孫大麟教授，做客醫(yī)學(xué)院閔行校區(qū)第二十二期《大醫(yī)時間》，以“醫(yī)學(xué)是科學(xué)的，也是人文的”為主題，帶領(lǐng)閔行校區(qū)2014級新生步入一場極富教育意義而又發(fā)人深省的醫(yī)學(xué)人文之旅。 圍繞“醫(yī)學(xué)是科學(xué)的，也是人文的”的主題，孫書記從醫(yī)學(xué)與人文精神、醫(yī)學(xué)史的簡要回顧、高等醫(yī)學(xué)教育與人文素質(zhì)三方面向?qū)W生們描繪了一幅醫(yī)學(xué)人文發(fā)展的恢宏歷史畫卷。 首先，孫書記向新生們闡述了醫(yī)學(xué)中所體現(xiàn)的人文精神。他引用了結(jié)核病學(xué)家愛德華.特魯多的語錄“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”說明為醫(yī)的境界中所體現(xiàn)與要求的不僅僅是醫(yī)術(shù)，更是包含了醫(yī)學(xué)人文的思想；醫(yī)學(xué)要與人文精神相結(jié)合。而人文精神的具體體現(xiàn)在于醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，醫(yī)學(xué)與文明兩個方面。醫(yī)學(xué)是研究人類生存哲學(xué)問題的科學(xué)；而不同的文明對醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)又是不同的。他指出醫(yī)學(xué)的最高使命是“治病救人”并且探究
“疾病的本質(zhì)究竟是什么，人為什么會生病”。由此可見，解決當(dāng)代的醫(yī)學(xué)問題，需要人文精神。近年來，全球化進(jìn)程也帶來了種種現(xiàn)代病、新的傳染病等等新問題。這些新問題的解決同樣需要人文和社會科學(xué)的精神。 “生也有涯，藝術(shù)無涯，歷練難哉。”兩千多年前鏤刻在古希臘醫(yī)神阿斯克勒皮俄斯蛇杖上的話語至今仍在提醒著廣大從醫(yī)者：從醫(yī)之難，不僅難在科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，更難在人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)史的回顧中，不難發(fā)現(xiàn)不論是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)還是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，在他們發(fā)展的原初，都深深地帶有人文關(guān)懷的胎印。尤其經(jīng)過文藝復(fù)興洗禮的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，在最初的發(fā)展中，充滿了人性的溫情。人們重新開始了對思想、哲學(xué)和藝術(shù)的崇尚，對人類自身價值的尊重也得到新的審視；繪畫、散文、詩歌等表現(xiàn)形式助推了醫(yī)學(xué)的傳播。藝術(shù)性的表現(xiàn)方式增加了醫(yī)學(xué)著作的吸引力；有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的描繪、解剖與藝術(shù)結(jié)合，突破了宗教的禁忌。 醫(yī)學(xué)模式的變化也對醫(yī)學(xué)教育提出了新的要求。孫書記介紹道，醫(yī)學(xué)經(jīng)歷了從神靈主義醫(yī)學(xué)模式、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式、機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式、生物醫(yī)學(xué)模式和生物-心理-社會（環(huán)境）醫(yī)學(xué)模式的變遷。隨著醫(yī)學(xué)模式的變化，醫(yī)學(xué)教育也相應(yīng)地發(fā)生了變化。現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)模式，要求“培養(yǎng)人格完善的醫(yī)學(xué)人才”。他強(qiáng)調(diào)要對病人的“人性化”關(guān)懷，但那已是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)范疇之外的事情了，已是好醫(yī)師特有的“事跡”了。醫(yī)學(xué)中的人文精神在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)洪流的沖刷下失去了往日的光彩。而醫(yī)學(xué)不僅只是對疾病的治療（cure），而且更需要對病人的關(guān)懷和照料（care）。在這樣的背景下，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的教育理應(yīng)得到重視。 在提問環(huán)節(jié)，大家都踴躍地發(fā)言。對中國古典醫(yī)學(xué)與中國文化的聯(lián)系及對中醫(yī)發(fā)展的看法，孫書記一一做出了詳細(xì)的解答。醫(yī)學(xué)，尤其是中醫(yī)與文化的聯(lián)系很深，文化孕育中醫(yī)；中醫(yī)有不足之處，但是作為前人的經(jīng)驗(yàn)積累，有廣闊發(fā)展前景。 此次講座旨在引導(dǎo)大一新生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中樹立正確的態(tài)度，科學(xué)與人文素養(yǎng)并重，最終成為以人為核心，尊重人性的優(yōu)秀現(xiàn)代醫(yī)生，也為同學(xué)們提供了一個了解醫(yī)學(xué)，學(xué)習(xí)當(dāng)代良醫(yī)基本素質(zhì)的機(jī)會。孫書記的講座給在場的2014級新生留下了很深的觸動，他們會以“博極醫(yī)源精勤不倦”不斷自勉。
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