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為貫徹落實(shí)醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)大討論的工作部署，6月13日下午，教務(wù)處圍繞“臨床系統(tǒng)整合課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)”進(jìn)行了大討論。醫(yī)學(xué)院副院長胡翊群及來自各附屬醫(yī)院的教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、首席、骨干師資及醫(yī)學(xué)院部分職能部門負(fù)責(zé)人及師生代表等40余人參加了討論。會(huì)議由教務(wù)處處長邵莉主持。 在基礎(chǔ)整合教學(xué)全面開展的情況下，臨床整合教學(xué)改革的推進(jìn)迫在眉睫。2016年底，經(jīng)過臨床教學(xué)改革專家委員會(huì)多次討論、評(píng)審，在附屬醫(yī)院公開遴選產(chǎn)生十大系統(tǒng)臨床整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)首席，并組建了十支跨學(xué)院、多學(xué)科的臨床整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。借本次學(xué)科建設(shè)大討論的契機(jī)，醫(yī)學(xué)院教務(wù)處決定召開臨床系統(tǒng)整合課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)專題研討會(huì)，以期通過充分研討，梳理關(guān)鍵問題，探討解決方案，推動(dòng)臨床系統(tǒng)整合教學(xué)改革。 邵莉處長首先拋磚引玉，提出了本次專題研討會(huì)討論主題：臨床整合課程如何與基礎(chǔ)整合課程進(jìn)行有機(jī)銜接？整合課程跨學(xué)院教師如何配合？如何凝聚？如何真正激勵(lì)臨床教師投身教學(xué)？大家圍繞主題展開了積極的討論，提挑戰(zhàn)，提困難，提期望。首先關(guān)于課程方面，課程整合后如何合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，確保教學(xué)質(zhì)量，須給予團(tuán)隊(duì)充分的時(shí)間梳理和準(zhǔn)備。其次在團(tuán)隊(duì)人員配備方面，為保障臨床教師在完成繁忙醫(yī)療工作的同時(shí)有充足時(shí)間投入教學(xué)，建議醫(yī)學(xué)院可給予政策支持，醫(yī)院專為教學(xué)增加編制，配備專職人員負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)日常工作。關(guān)于團(tuán)隊(duì)教師遴選方面，建議由各單位推薦優(yōu)秀教師，醫(yī)學(xué)院組織專家面對(duì)面或者通過視頻等方式進(jìn)行遴選，以確保最優(yōu)教員及最優(yōu)教案參與臨床系統(tǒng)整合課程教學(xué)，同時(shí)應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)教師的配合及凝聚。關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制方面，大家一致認(rèn)為，應(yīng)通過試講、集體備課、互相聽課等環(huán)節(jié)確保質(zhì)量；在教學(xué)評(píng)估方面，在落實(shí)醫(yī)學(xué)院一貫的教學(xué)質(zhì)量多方位評(píng)估的基礎(chǔ)上，結(jié)合整合教學(xué)的特色加強(qiáng)形成性評(píng)估。其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院特別建議，為保證基礎(chǔ)與臨床的無縫銜接，前后期教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首席能否建立制度化的定期溝通機(jī)制，以加強(qiáng)交流，減少知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，達(dá)到真正的課程整合，全面推進(jìn)基礎(chǔ)和臨床整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。 與會(huì)教師們最終形成一致共識(shí)：建立交大醫(yī)學(xué)院特色的基礎(chǔ)-臨床融合醫(yī)學(xué)教育改革課程體系，凝聚全院優(yōu)秀教學(xué)資源，培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才是共同的目標(biāo)。在醫(yī)學(xué)院的頂層指導(dǎo)下，各附屬醫(yī)院的臨床團(tuán)隊(duì)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將共同協(xié)作，出臺(tái)相關(guān)的措施與規(guī)定，共同努力推進(jìn)醫(yī)學(xué)院的整合教學(xué)！
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