【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國(guó)際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè)。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
機(jī)體防御與免疫教學(xué)團(tuán)隊(duì)由免疫學(xué)、組織胚胎學(xué)、臨床免疫學(xué)專家以及海外優(yōu)秀外教共同組成，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，又有海外引進(jìn)的PI、中組部千人計(jì)劃獲得者、優(yōu)青人才。高級(jí)職稱教師占比達(dá)78%，隊(duì)伍師資力量強(qiáng)大。通過(guò)多種教學(xué)形式旨在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握免疫學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及相關(guān)臨床知識(shí)；啟發(fā)、傳授科學(xué)的思維方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
首席教師：
陳廣潔，博士，教授，博士生導(dǎo)師。團(tuán)隊(duì)的首席教師、上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院Foundation
Unit的負(fù)責(zé)人。承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)本科生、研究生以及上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)學(xué)院免疫生物學(xué)等各層次教學(xué)。承擔(dān)國(guó)自基金等多項(xiàng)科研項(xiàng)目，發(fā)表SCI論文18篇，研究課題獲上海醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)和上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。主持教學(xué)課題6項(xiàng)，包括上海市高校示范性全英語(yǔ)教學(xué)課題；發(fā)表教學(xué)研究論文3篇；主編2本教材、參編4本教材。獲2012年度上海交通大學(xué)金正均教育基金優(yōu)秀教師、2013年度上海市教委系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、2014年度上海市教委系統(tǒng)三八紅旗手、2014年度上海市育才獎(jiǎng)、2015年和2016年分別獲得醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀班導(dǎo)師、優(yōu)秀RBL指導(dǎo)老師和優(yōu)秀大學(xué)生科創(chuàng)指導(dǎo)老師以及上海交通大學(xué)十佳班主任。帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2014和2015年連續(xù)獲醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)、獲2016年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院文明班組稱號(hào)。
課程介紹：
課程綜合了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和免疫系統(tǒng)的組織發(fā)生學(xué)。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是生命科學(xué)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的主要支撐學(xué)科，與生物科學(xué)和分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)相互滲透，相互結(jié)合的一門新興學(xué)科。基礎(chǔ)免疫部分主要闡述免疫學(xué)的基本概念、免疫系統(tǒng)的組織發(fā)生學(xué)、免疫細(xì)胞的激活、分化和效應(yīng)功能；臨床免疫部分則著重討論臨床疾病的免疫病理機(jī)制。面向臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，使學(xué)生系統(tǒng)而全面地掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課程相關(guān)的基本素養(yǎng)，注重免疫學(xué)在臨床疾病的預(yù)防、診斷和治療中的理論應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程、進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)人物白描：
有的生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，一種恰如其分的幽默，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更易理解。
有的親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，深入淺出，條理清晰。
有的充滿機(jī)智，各種教學(xué)方法、技巧信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，恰到好處。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過(guò)渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。
課堂精彩語(yǔ)錄：
1、免疫學(xué)是一門哲學(xué)，免疫應(yīng)答講究“中庸之道”，合適的是最好的！
2、學(xué)生好比我們胸腺內(nèi)的原始T細(xì)胞，具有免疫應(yīng)答的無(wú)限可能。老師好比胸腺基質(zhì)細(xì)胞和DC細(xì)胞，在胸腺內(nèi)循循善誘，使原始T到未成熟T，繼而到成熟T。最后靠同學(xué)們先天免疫應(yīng)答自身的能力和誘導(dǎo)出的特異性免疫應(yīng)答啦，能夠抵御外界的各種病原體的侵襲。
3、免疫學(xué)是一門殺與被殺的學(xué)科，殺的對(duì)象五花八門，殺的手段花樣繁多，殺的后果不一而足。關(guān)鍵是殺的前提非常慎重，不僅要識(shí)別與被識(shí)別，還要有第一信號(hào)與第二信號(hào)。
4、什么是自我？什么是非我？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，免疫學(xué)會(huì)給你別樣的答案。自我和非我源于哲學(xué)，但免疫可使之高于哲學(xué)。
5、危險(xiǎn)與否，只有我們的免疫系統(tǒng)才是真正的試金石。（danger model）
6、把學(xué)到的免疫學(xué)知識(shí)putting it all together，畫(huà)出來(lái)串起來(lái)，你就成功了！
7、Using our body(immune system) to fight the diseases!
