傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育是否忽視了能力的培養(yǎng)？醫(yī)學(xué)生面對臨床病例無從下手背后有怎樣的教育困境？10月26日下午，教務(wù)處處長張艷萍“醫(yī)學(xué)生的課程和學(xué)習(xí)”講座在伍威權(quán)堂舉行，此次講座旨在探討醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力和突破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育局限的方法。從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生規(guī)劃人生，提高自身的能力和素養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)生能力的培養(yǎng)
講座伊始，張艷萍老師引用王振義院士兩個“不斷”談到知識轉(zhuǎn)化為能力的問題。張艷萍老師認(rèn)為傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育在在學(xué)與用之間是脫節(jié)的。有不少考試中出類拔萃的學(xué)生在面對臨床病例時卻發(fā)現(xiàn)根本無從下手。張艷萍強(qiáng)調(diào)“問題解決和創(chuàng)新”和“臨床思維”是醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)的能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松，這個時候主觀能動性就變得尤為重要。醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍從而積累廣泛的經(jīng)驗。張以王振義院士的事跡做引導(dǎo)，充分證明了廣泛積累經(jīng)驗的重要性。
醫(yī)學(xué)院的教學(xué)
張艷萍老師指出，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論教育是十分必要，不可或缺的，但是其弊端也是顯而易見的。過去的醫(yī)學(xué)教育就是讓醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生理病理知識，重視理論學(xué)習(xí)卻“缺乏把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程”。“如果你面對一些問題，這是你最好的學(xué)習(xí)機(jī)會”為此醫(yī)學(xué)院專門引入了PBL教學(xué)法（注：一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（problem-based learning，PBL），提倡學(xué)生“以問題為基礎(chǔ)”開展探究性教學(xué)。特別注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。并專門裝修教室以適應(yīng)新的教學(xué)方法的需要。
教育的價值
“焦慮是一個很大的動力”張艷萍老師認(rèn)為教育的真正內(nèi)涵就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的社會浮躁氣息愈濃，不斷有人質(zhì)疑學(xué)習(xí)的意義和目的。張老師表示“學(xué)的都是有用的”，真正優(yōu)秀的人才往往都是那些“理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值”的人。他們不斷追求，能夠“選擇性學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”，“運(yùn)用知識和經(jīng)驗”，不斷豐富自己。
時間的管理
由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，時間的管理對醫(yī)學(xué)生來說至關(guān)重要。時間壓力是最普遍的幸福障礙：“人們總是企圖將越來越多的事情在越來越少的時間內(nèi)做完，這嚴(yán)重破壞了我們的幸福感”。 “時間是非常緊缺的資源”張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了時間管理的重要性，并介紹了時間管理的一些基本原則。
最后，張艷萍老師又對“國際交流”這一同學(xué)關(guān)注的熱點問題進(jìn)行了簡要介紹。
