|
12月3日下午，閔行校區(qū)東上院500，教育部公共衛(wèi)生與全科醫(yī)學教學指導委員會副主任委員，上海交通大學公共衛(wèi)生學院施榕教授做客第二十五期《大醫(yī)時間》講述“從公共衛(wèi)生發(fā)展談作為一名公衛(wèi)人的價值”。 施榕教授首先介紹了公共衛(wèi)生的起源和發(fā)展過程。《黃帝內經》中提到“圣人不治已病治未病”，公共衛(wèi)生的思想開始萌芽。隨著人類食品的生產有剩余、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市及政府的出現(xiàn)、勞動分工、記錄時間的系統(tǒng)形成和書寫的發(fā)明，人們產生了對公共衛(wèi)生的需求。此外，他以時間節(jié)點的特征以及部分地區(qū)的情況介紹了公共衛(wèi)生的發(fā)展，內容涵蓋中古代、工業(yè)革命和衛(wèi)生運動、細菌時代以及中國地區(qū)的公共衛(wèi)生核心功能的發(fā)展情況。 為了讓同學們更加直觀認識到公共衛(wèi)生與我們的日常生活息息相關，施榕教授舉了很多典型的公衛(wèi)案例：如詹姆斯·林德發(fā)現(xiàn)壞血病并對其治療；牛痘接種預防天花的開創(chuàng)了疫苗使用的先河；“霍亂是介水傳播”
的著名論斷為以后的傳染類疾病防治打下基礎。 緊接著，施榕教授給大家介紹了醫(yī)學模式認識的改變對公共衛(wèi)生事業(yè)的指導作用。傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式發(fā)展到如今的“生物-心理-社會醫(yī)學”模式，反映出醫(yī)學的轉變與不斷的發(fā)展，讓人們對于公共健康標準有了更深刻的認識，為公共衛(wèi)生事業(yè)提出了更大的挑戰(zhàn)。通過一些具體的案例，讓同學們了解到，公共衛(wèi)生學在處理具體公共衛(wèi)生事件時，是怎樣進行原因分析和成因調查的。 講座的最后，施教授同大家分享了他自己作為一名公衛(wèi)人的體會。他告訴同學們心中要存有對保護公眾健康的強烈責任心和使命感、同時要兼具對學科發(fā)展的敏銳觀察力和對科學的執(zhí)著追求，懷著一顆對祖國和人民無私奉獻的的赤子之心努力為國家社會的公共衛(wèi)生事業(yè)貢獻自己的一份力量。 同學們用熱情的掌聲表達了對于施榕教授的感謝，這次講座讓同學們不僅收獲了有關公共衛(wèi)生的專業(yè)知識，更感受到了醫(yī)者的獨特魅力。
|
