大二開始將有哪些課程？什么是“整合式教學(xué)”？如何為專業(yè)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備？為了解答一年級學(xué)生的這些問題，使他們進(jìn)一步了解重慶南路校區(qū)的學(xué)習(xí)、生活，5月18日晚，醫(yī)學(xué)院易班工作站在閔行校區(qū)文選醫(yī)學(xué)樓1樓報(bào)告廳開展了名為“大家‘易’起飛”的主題交流。這也是為了深入推進(jìn)“學(xué)在交大、知行交醫(yī)”計(jì)劃，易班工作站組織的又一次“朋輩學(xué)業(yè)導(dǎo)航”活動。
交流期間，2013級臨床醫(yī)學(xué)八年制王碩同學(xué)首先介紹了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的相關(guān)課程。她將每一門整合課程都比作一個(gè)完整的故事，建議大家根據(jù)每門課所包含的內(nèi)容尋找適合的學(xué)習(xí)方法，并抓住每一次PBL（Problem-Based
Learning）和CBL（Case-Based
Learning）的機(jī)會，模擬從觀察、診斷到治療、關(guān)懷的診療步驟，培養(yǎng)自己的醫(yī)學(xué)思維。此外，她還分享了一些學(xué)習(xí)小技巧，例如：《代謝與能量》課程要注重流程圖的整理與歸納；《病理學(xué)與病理生理學(xué)總論》要牢記病理變化、相互比較病理學(xué)特征；《醫(yī)學(xué)遺傳與早期胚胎發(fā)育》課程要重視遺傳病分子機(jī)制；《分子、細(xì)胞與組織》課程要多琢磨細(xì)胞因子的作用機(jī)制、信號傳導(dǎo)的各種通路等等。
之后，2011級臨床醫(yī)學(xué)五年制楊深同學(xué)向大家展示了臨床見、實(shí)習(xí)的生活圖景，使同學(xué)們看到了今后可以如何“學(xué)以致用”。他還通過一個(gè)病例，具體講解了臨床醫(yī)生是如何在接診患者后，通過問診、體檢、各項(xiàng)檢查，逐步分析思考并作出鑒別、得出診斷。這其中，不僅涉及到臨床知識與診療思路，也包含很多基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段將要學(xué)到的原理、機(jī)制。
重慶南路校區(qū)不僅有學(xué)習(xí)，還有多彩的文化活動，以及各個(gè)學(xué)生組織、社團(tuán)。如何選擇加入哪個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？就此，易班工作站聯(lián)席站長兼科創(chuàng)工作站主任、2013級臨床醫(yī)學(xué)八年制李維婭同學(xué)從“大學(xué)與學(xué)生的關(guān)系”、“學(xué)生組織的意義”等角度引發(fā)大家思考，并展示了“易班工作站”系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的定位與職能，讓同學(xué)們真正體會到“易班”從學(xué)生出發(fā)、為學(xué)生著想的理念，也為有志于加入學(xué)生組織、鍛煉自己的學(xué)弟學(xué)妹們提供了必要的參考。
最后，在互動答疑環(huán)節(jié)，學(xué)長學(xué)姐們還就海外游學(xué)與出國留學(xué)等大家關(guān)心的問題作出了詳細(xì)的介紹，活動在熱烈的討論氛圍中圓滿結(jié)束。醫(yī)學(xué)具有很強(qiáng)的傳承性，易班工作站期待通過每年的“小易成長記”、“大家‘易’起飛”等朋輩交流，將更多“干貨”帶給剛剛踏上漫漫學(xué)醫(yī)路的學(xué)弟學(xué)妹，對他們有所裨益。
