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學(xué)指委舉行輔導(dǎo)員“學(xué)分制、模塊式”專題培訓(xùn) | |||||||||
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10月27日下午，醫(yī)學(xué)院學(xué)指委于科教樓205會議室舉行輔導(dǎo)員“學(xué)分制、模塊式”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由上海市委科教黨校第四分校沈熊珠老師主講，主題為《輔導(dǎo)員的職業(yè)道德與職業(yè)幸福感》。醫(yī)學(xué)院學(xué)指委副秘書長周棟主持培訓(xùn)會，院本部、閔行綜合辦、各臨床醫(yī)學(xué)院、培養(yǎng)單位輔導(dǎo)員參加了本次培訓(xùn)。
“職業(yè)道德是指扮演某種社會角色時，處理相應(yīng)人際關(guān)系的過程中應(yīng)當遵守的規(guī)則、要求與體驗。”沈熊珠老師從情景話題引入，指出教師職業(yè)道德的特殊性在于更高水準、更具典范性和更廣泛深遠的影響力。她從職業(yè)道德的價值認知、情感體驗、意志錘煉和行為技能四個方面一一作了介紹，描述了教師心理問題趨重的六階段標志——生理枯竭、才能枯竭、情緒枯竭、價值枯竭、去人性化、攻擊性行為的表現(xiàn)，并提出了預(yù)防與減緩“職業(yè)枯竭”、“工作重壓”、“過多角色期待”、“完美自我期望”等心理問題成因的四種體驗兩種平衡的方法。
沈熊珠老師對在座的輔導(dǎo)員說道：“一個幸福的輔導(dǎo)員是分辨可控與不可控；比較高的職業(yè)境界；互動中體驗價值與培養(yǎng)感情；自律成為心服口服的榜樣；提高工作效率；感受自己與學(xué)生的共同成長。”
在場輔導(dǎo)員紛紛表示受益匪淺，并根據(jù)自身的工作經(jīng)歷與沈熊珠老師作了更進一步的交流。
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