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11月9日中午，由醫(yī)學院學生工作指導委員會、基礎醫(yī)學院聯(lián)合舉辦的“醫(yī)學生學業(yè)指導研討會”暨“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”成立儀式在圖書館1樓班導師工作中心舉行。學指委秘書長唐華，基礎醫(yī)學院副院長、病原生物學教學團隊首席教師郭曉奎，學指委副秘書長、本科生黨總支書記周棟，部分專業(yè)課教師和輔導員代表出席了本次活動。 會上，“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”負責人、輔導員陳燕首先介紹了
“工作室”的源起及今后的工作設想。成立“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”，是學指委進一步促進學風建設，豐富及發(fā)展“學在交大、知行交醫(yī)”理念，為更好地培養(yǎng)“卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才”而服務的務實舉措。工作室將以“心貼心，加強溝通；手牽手，合力育人”的主旨，以“線上互動”與“線下互助”的形式提供學業(yè)規(guī)劃、學業(yè)幫扶、學業(yè)咨詢服務，力求成為教學團隊、教師與學生之間溝通的橋梁與紐帶；并與已獲得上海市教委立項的“醫(yī)路求索·張麗莉生涯工作室”一起，通過多途徑、多渠道的專業(yè)化指導，為同學們帶來全方位、全過程的成長支持。之后，郭曉奎將“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”的銅牌授予陳燕老師，標志著該“工作室”的正式啟動。 在“醫(yī)學生學業(yè)指導研討會”環(huán)節(jié)，與會專業(yè)課教師也暢所欲言，就如何深化與學指委、工作室的協(xié)同，做好教育教學提出了很多寶貴的建議。郭曉奎表示，加強對醫(yī)學生學業(yè)困難的早期干預很有必要，期待這項工作與“骨干教師教學激勵計劃”更好地結合，促進教學質(zhì)量的提高。醫(yī)學遺傳與胚胎發(fā)育教學團隊首席教師顧鳴敏指出，大學生需要像“燕子姐姐”這樣具有醫(yī)學專業(yè)背景和教學研究經(jīng)歷，并能以更加平等姿態(tài)與他們交流的師長；希望工作室也能開展一些問卷調(diào)查，把握學生的學業(yè)思想動態(tài)與心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而引導他們走得更高、更遠。人體構造教學團隊首席教師李鋒、疾病學基礎教學團隊骨干教師王昊都認為，大學階段的學習模式與高中階段有很大不同，為此要注重引導學生“自主學習”“終身學習”的能力，幫助他們把握好每門課的思維方法，讓他們知曉“學什么”“怎么學”；同時，“學習小組”也是一個行之有效的模式、值得進一步探索。機體防御與免疫教學團隊首席教師陳廣潔、藥理學總論教學團隊首席教師朱亮也說到，期待通過朋輩幫扶和互助，發(fā)揮學生的主觀能動性；作為教學團隊負責人，他們會積極配合、推進這項工作，與學生、輔導員老師多多溝通。醫(yī)用化學教學團隊首席教師楊若林、骨干教師陳聰穎，循環(huán)系統(tǒng)教學團隊骨干教師趙雷，醫(yī)學遺傳與胚胎發(fā)育教學團隊骨干教師倪縈音也分別發(fā)言，為工作室的定位與工作方式提供了很好的思路。 最后，唐華代表學指委，表達了對廣大教學、科研專家長期以來關心、指導學生工作的感謝，期待通過“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”成立這一契機，專業(yè)教師隊伍與思政教師隊伍共謀“合力育人”、助力學生成長。
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