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10月27日，由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)和“醫(yī)學(xué)方”教育平臺(tái)共同舉辦的線下公開課第三期——攻克SCI中的統(tǒng)計(jì)難題（II）在黃浦校區(qū)西二教學(xué)樓407教室順利舉行。主講嘉賓為上海東方醫(yī)院副研究員、包頭市中心醫(yī)院客座教授鄭亮老師。 本次公開課由淺入深，從臨床科研設(shè)計(jì)要點(diǎn)、數(shù)據(jù)庫的建立與管理、以及統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)出發(fā)，由鄭亮老師帶領(lǐng)同學(xué)同步操作，展示了一堂別開生面、精彩紛呈的統(tǒng)計(jì)課程。課堂上，鄭亮老師生動(dòng)地講授了數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析的相關(guān)內(nèi)容，為同學(xué)們打下了堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)。 第一部分的主題為數(shù)據(jù)庫的建立與管理，鄭亮老師向同學(xué)們介紹了建立數(shù)據(jù)庫的軟件——Epidata。以調(diào)查表實(shí)例展示引入，以指導(dǎo)東方醫(yī)院老年科數(shù)據(jù)庫的建立為例進(jìn)行說明，鄭亮老師仔細(xì)講解了Epidata調(diào)查表文件的建立、Epidata數(shù)據(jù)表文件的生成以及Epidata核查文件的設(shè)定。同學(xué)們一步一個(gè)腳印，跟隨鄭亮老師進(jìn)行操作，在此過程中，鄭亮老師勸導(dǎo)同學(xué)任何技能都不是一蹴而就的，真正掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)需要長時(shí)間的努力和學(xué)習(xí)。 緊接著，鄭亮老師鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用不同的方法來進(jìn)行雙份錄入核查，并在課堂上留出了相應(yīng)的培訓(xùn)練習(xí)時(shí)間以供同學(xué)們熟悉操作。同學(xué)們依照給出的文本，進(jìn)行qes文件的錄入、體會(huì)如何生成rec文件、如何設(shè)定check文件。在本環(huán)節(jié)，鄭老師邀請(qǐng)兩位參與者上臺(tái)，進(jìn)行check的設(shè)定，與同學(xué)們一起交流分享學(xué)習(xí)成果，課堂氣氛愉悅。 第二部分的主題為SCI論文寫作中的統(tǒng)計(jì)分析。鄭亮老師首先通過舉例說明，提出了假設(shè)檢驗(yàn)的思路。之后，鄭老師依次介紹了兩組計(jì)量資料比較的t檢驗(yàn)、兩組分類變量比較的卡方檢驗(yàn)、兩組之間計(jì)數(shù)資料的比較，并且分別舉例，展示了各種檢驗(yàn)方法和技術(shù)資料比較的SPSS實(shí)現(xiàn)步驟、SPSS輸出結(jié)果。鄭亮老師循循善誘，鼓勵(lì)同學(xué)們深入思考三組分類資料比較和三組計(jì)量資料比較時(shí)的操作，并給出了完美的解答。 最后，鄭亮老師以元朝大將王保保的故事為例，生動(dòng)地詮釋了如何在眾多的概念、紛繁復(fù)雜的方法中找到便捷的統(tǒng)計(jì)分析法則，即運(yùn)用診斷試驗(yàn)與ROC曲線。鄭老師提出，在臨床實(shí)踐中，為了提高診斷試驗(yàn)的效率，可以采用聯(lián)合診斷試驗(yàn)來達(dá)到目的。 在本次公開課中，鄭亮老師耐心、細(xì)致、精彩的講解獲得了在場(chǎng)同學(xué)的一致好評(píng)。醫(yī)學(xué)方公開課第三期使同學(xué)們掌握了攻克SCI中統(tǒng)計(jì)難題的眾多方法，為有科研壓力的醫(yī)學(xué)生及醫(yī)生們排憂解難，希望可以幫助在場(chǎng)的醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生們進(jìn)一步提升科研能力。
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