5月21日和5月28日，臨五四班的同學(xué)們分兩批次來(lái)到附屬新華醫(yī)院舉行“醫(yī)生初體驗(yàn)”班導(dǎo)師活動(dòng)。在本次班導(dǎo)師活動(dòng)中，在班導(dǎo)師熊瑛的安排下，同學(xué)們分成九個(gè)小組，分別參觀體驗(yàn)了心內(nèi)科、泌尿外科等九個(gè)科室。
在跟隨各個(gè)科室醫(yī)生走進(jìn)門(mén)診室、旁觀醫(yī)生診療工作的過(guò)程中，同學(xué)們了解了一位醫(yī)生的真實(shí)日常。參觀兒骨科的王賽洋同學(xué)表示，“在門(mén)診過(guò)程中，范清醫(yī)生深入淺出地向我們講解了門(mén)診中遇到的病例，包括嬰兒髖關(guān)節(jié)狹窄、青少年骨折及關(guān)節(jié)脫位、劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的肌腱拉傷、脊柱側(cè)彎、腱鞘囊腫等的發(fā)生原因、診斷方法及常規(guī)治療手段。此外，范醫(yī)生與小朋友及其家屬的溝通方式讓我看到了作為一名兒科醫(yī)生的耐心與親和力，也讓我受益匪淺。”
也有同學(xué)從中收獲了面對(duì)當(dāng)前理論知識(shí)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，參觀泌尿外科的陳坤浩同學(xué)說(shuō)，“臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞和檢查操作，對(duì)我在校那些枯燥又頑固又不扎實(shí)的的知識(shí)提出的各種各樣的問(wèn)題，且自己經(jīng)常答不上，跟不上老師的步伐。在臨床醫(yī)學(xué)理論課和思政課上，老師講過(guò)好多的臨床知識(shí)和醫(yī)患溝通的方式，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)親身見(jiàn)聞，這才有了更深的理解。‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。’任何事只有實(shí)踐了才會(huì)覺(jué)得有意義，感謝為我們介紹的盛旭俊醫(yī)生，這次活動(dòng)讓我更加理解了理論學(xué)習(xí)的重要性。”
本次“醫(yī)生初體驗(yàn)”活動(dòng)，更讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了課本之外的為醫(yī)之道。“令人驚訝地是心內(nèi)科的周卿醫(yī)生幾乎記住了每一個(gè)來(lái)復(fù)診的病人，在他們來(lái)復(fù)診的時(shí)候親切地同他們打招呼、詢問(wèn)情況，仔細(xì)翻閱患者帶來(lái)的病史資料，向患者解釋他們所疑惑的地方、指標(biāo)代表什么意思。讓人不禁感嘆醫(yī)生要做的不僅僅是針對(duì)疾病的治療，也要去關(guān)懷患者本身。”“從這次的體驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)到了醫(yī)生所需要的耐心及細(xì)心，以及最為關(guān)鍵的——定力。”對(duì)患者的人文關(guān)懷、耐心細(xì)心的工作態(tài)度都是我們醫(yī)學(xué)生在未來(lái)接觸臨床以及正式成為醫(yī)生之后的必修課。
無(wú)論是對(duì)現(xiàn)階段理論知識(shí)學(xué)習(xí)的激勵(lì)，還是為未來(lái)接觸臨床做鋪墊與了解，本次班導(dǎo)師活動(dòng)讓同學(xué)們對(duì)醫(yī)學(xué)生、醫(yī)生的道路有了更清晰的認(rèn)知。
