9月29日,，上海學(xué)校心理健康教育名師（李春波）工作室于云端進(jìn)行第五次學(xué)習(xí)活動(dòng),。醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心李春波,程文紅主任醫(yī)師,徐勇副主任醫(yī)師,心理治療師師彬彬、張彩迪,，上海電力大學(xué)心理健康教育中心主任林臻副教授,，醫(yī)學(xué)院心理咨詢中心王芳、徐璐璐,，普陀區(qū)精神衛(wèi)生中心朱智佩心理治療師,，虹口區(qū)精神衛(wèi)生中心張麗心理治療師,、名師工作室全體學(xué)員出席了本次活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)還邀請(qǐng)了醫(yī)學(xué)院的心理健康教育教師參與,，共26人參與了本次線上學(xué)習(xí)研討,。
上半場(chǎng)由工作室學(xué)員張欣老師匯報(bào)一例工作案例。張老師作為學(xué)校心理中心的專職心理老師,，同時(shí)又擔(dān)任學(xué)院的思政教師工作,，面對(duì)工作對(duì)象時(shí)，雙重身份沖突帶來(lái)的復(fù)雜困難情形如何“解鎖”的問(wèn)題,，林臻副教授從高校學(xué)生工作的視角,，區(qū)分心理咨詢與思政工作的差異性，澄清學(xué)校心理咨詢師的邊界和有限責(zé)任,，對(duì)個(gè)案進(jìn)行了細(xì)致和深入的督導(dǎo),。她建議從保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)功能的角度，多個(gè)維度發(fā)掘校方和社區(qū)資源,，共同幫助有心理障礙的學(xué)生,。徐勇主任從精神科醫(yī)生的角度，解析了案例癥狀特點(diǎn)及嚴(yán)重程度,，強(qiáng)調(diào)接受非常必要的專業(yè)治療才能阻止病情的進(jìn)展,。李春波主任總結(jié)肯定了張欣老師的專業(yè)能力和人文情懷。
下半場(chǎng),，程文紅主任給學(xué)員開(kāi)展“疫情背景下的心理危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對(duì)”的主題講座,。持續(xù)兩年多的新冠疫情影響著人們的心理健康。特別是青少年群體心理健康問(wèn)題的患病率,、嚴(yán)重性和復(fù)雜性在持續(xù)變化中,。疫情防控帶來(lái)的孤獨(dú)感、上網(wǎng)時(shí)間增加,、日常生活中斷和家庭壓力上升,，都增加了該群體心理健康問(wèn)題的程度和范圍。程主任詳細(xì)介紹了疫情下青少年的心理特點(diǎn)及常見(jiàn)心理問(wèn)題,；結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)講解如何進(jìn)行有效預(yù)案,、如何尋找可利用的資源、如何變被動(dòng)為主動(dòng),、如何啟動(dòng)專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化管理等,；作為校方,，要改善環(huán)境，建立完善的應(yīng)急干預(yù)網(wǎng)絡(luò),，盡早發(fā)現(xiàn),、及時(shí)介入,。講座結(jié)束后，學(xué)員們針對(duì)學(xué)校的具體問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),，程主任一一予以細(xì)致解答,。
疫情仍然存在，常態(tài)化管理持續(xù)進(jìn)行,，在疫情防控的同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，對(duì)心理問(wèn)題的早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)是家庭、學(xué)校,、老師等多方共同的責(zé)任,。作為學(xué)校的心理咨詢師，可以從多個(gè)維度來(lái)看待學(xué)生的心理問(wèn)題,，運(yùn)用多重身份,，調(diào)動(dòng)各方資源，共同維護(hù)學(xué)生的心理健康,。
