【編者語】鳳凰花開，離歌響起，初夏校園里那些穿著學(xué)位服合影的人是一道不容忽視的風(fēng)景線。照相機(jī)定格畢業(yè)生對(duì)母校的種種記憶，而母校想留住更多畢業(yè)生的溫暖故事。又到畢業(yè)季，醫(yī)學(xué)院黨委宣傳部和學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)共同策劃推出畢業(yè)故事欄目，你來說那些時(shí)光，我們靜靜聆聽……
本期人物：陳兆歡 2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)五年制
作為一名醫(yī)學(xué)生，“公益”于我個(gè)人，就是可以在繁重的課業(yè)和忙碌的考試中，找一些縫隙放空自己，投入一段與陌生人的最單純的關(guān)系，也許可以收獲幫助他人的快樂，也許是被依賴和信任的欣慰，甚至就是純粹的放空自己，都是一種很好的體驗(yàn)。
2014年和2015年的暑假，因?yàn)橐粋€(gè)軟萌小女孩的一句“老師你明年還來嗎”，我連續(xù)兩年前往寧夏涇源縣進(jìn)行為期3周的支教活動(dòng)。兩年間，從隊(duì)員到隊(duì)長(zhǎng)的身份轉(zhuǎn)變，從“體驗(yàn)者”到“帶著問題的觀察者”的身份轉(zhuǎn)變，在收獲感動(dòng)的同時(shí)，我也看到了許多“大學(xué)生支教”中真實(shí)存在的問題。集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零、支教目的模糊、陪伴意識(shí)缺乏等讓我們花更多時(shí)間在自己身上，分到孩子們身上的眼光和心思越來越少。
我一直在思考改變。我們需要更有經(jīng)驗(yàn)、更有耐心與熱情、更為孩子出發(fā)的志愿者老師們，我們需要更完整、系統(tǒng)、有針對(duì)性的課程，我們需要看到我們給孩子們帶來了改變。于是，“短期支教系統(tǒng)化”的概念在我腦中逐漸成形。
作為“山山圓夢(mèng)”義工社的社長(zhǎng)，我創(chuàng)辦了一個(gè)“模擬支教”項(xiàng)目——與盧灣一中心小學(xué)結(jié)對(duì)的“醫(yī)路啟蒙”醫(yī)學(xué)常識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。為眾多對(duì)支教活動(dòng)感興趣或好奇的同學(xué)提供一個(gè)囊括了“課程設(shè)計(jì)-教案準(zhǔn)備-課程試講-小學(xué)課堂講課-課程反饋與修改”的完整經(jīng)歷，不僅鍛煉了個(gè)人的能力與經(jīng)驗(yàn)，也為我們積累了一大批最具經(jīng)驗(yàn)和熱情的支教人才，同時(shí)也建立了一套完整、有針對(duì)性、具備評(píng)價(jià)體系的屬于我們的原創(chuàng)醫(yī)學(xué)科普課程。該活動(dòng)進(jìn)行到第三年，確實(shí)達(dá)到甚至超出了最初的預(yù)期，而這都在于有一群擁有共同信念和志趣的小伙伴們一齊為這個(gè)目標(biāo)努力，每一個(gè)人的想法和創(chuàng)意都可以激發(fā)更多的改變，每一次公益體驗(yàn)的分享都會(huì)引起更多的共鳴。
不少參與志愿活動(dòng)的同學(xué)以及志愿活動(dòng)的組織者都有迷思，感到越來越任務(wù)化，成了一種壓力，我作為多次志愿活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織人體會(huì)到成功的志愿活動(dòng)應(yīng)該做到“四有”：有目的、有內(nèi)容、有收獲、有回響，如果可以做到這些，那么給志愿活動(dòng)參與者的就是最純粹的體驗(yàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你投身公益，你可以成為別人的一本書、一個(gè)樹洞，又或許就是那個(gè)沉浸其中最單純的你自己。
我好喜歡看到大家談起一段屬于自己的公益記憶的時(shí)候眼中充滿星星的樣子，愿大家都能有這樣美好的體驗(yàn)。
